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2025-03-26 01:52本頁面
【正文】 面：重視物理課本中章節(jié)導(dǎo)語的教學(xué)物理課堂提問的幾種方法歸納法的啟發(fā)式教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用怎樣找物理題中的隱含條件新課程背景下高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)、整合和應(yīng)用思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究學(xué)會(huì)發(fā)展——物理初任教師教育緘默知識(shí)（PCK）形成的研究基于三維目標(biāo)的物理模塊測(cè)驗(yàn)題編制和評(píng)價(jià)研究實(shí)施物理學(xué)史教育的意義和方法原始物理問題的教學(xué)研究重要物理概念的前概念、相異構(gòu)想及其思維推理模型的研究現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)的整合研究基于實(shí)驗(yàn)的物理探究性學(xué)習(xí)之實(shí)踐探索新課程形式下情感、意志和動(dòng)機(jī)等非智力因素在物理教學(xué)中的培養(yǎng)“自主探究、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、雙案合一”中學(xué)物理教學(xué)模式高中物理圖象教學(xué)對(duì)比研究物理教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)新課程理念下物理課堂教學(xué)文化建設(shè)的研究 新課程下習(xí)題教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)研究與實(shí)踐高中物理情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)表述研究有效問題情境與物理課堂效益關(guān)系研究多媒體與中學(xué)物理教師教學(xué)行為關(guān)系的研究物理習(xí)題教學(xué)及其評(píng)價(jià)的研究物理教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生物理思維方式的探索與研究新課改下的高中物理教學(xué)與大學(xué)物理教學(xué)的銜接問題研究物理課堂生態(tài)文化的構(gòu)建研究實(shí)驗(yàn)方面： 加強(qiáng)高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺議高中物理“自學(xué)、實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)法”初探優(yōu)化物理教學(xué)途徑——實(shí)驗(yàn)教學(xué)法“自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)”及其有效利用策略的研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能開發(fā)與研究新課程高中物理實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和教學(xué)研究在實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)環(huán)境下高中物理探究式教學(xué)模式的研究小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文與學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和潛能數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的方法研究學(xué)生發(fā)展方面：新課改下如何降低高一物理教學(xué)臺(tái)階新課程下高中生物理學(xué)習(xí)興趣的差異研究動(dòng)力心理對(duì)高中物理學(xué)習(xí)影響的研究加強(qiáng)中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生科學(xué)探索意識(shí)培養(yǎng)的探討快樂學(xué)物理高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙研究中學(xué)生物理學(xué)習(xí)成敗歸因特點(diǎn)研究高中生開展物理課題研究的實(shí)踐與研究關(guān)于教師的教學(xué)策略與學(xué)生對(duì)物理課程期望的整合學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣開發(fā)與提高學(xué)習(xí)效能研究普通高中新課程實(shí)施中影響學(xué)生學(xué)好物理的有關(guān)因素物理學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心理的研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體性策略的研究中學(xué)生解決物理實(shí)際問題能力研究學(xué)生物理實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系研究 教師成長(zhǎng)方面：中學(xué)物理名師教育教學(xué)思想成長(zhǎng)的研究新課程改革實(shí)驗(yàn)階段物理教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)存問題與對(duì)策分析提高物理教師科研能力的途徑與方法化學(xué)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究型創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要途徑化學(xué)之魅 迷在實(shí)驗(yàn) 源于生活高中化學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問題情境“問題解決”教學(xué)法在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用“互動(dòng)—探究”教學(xué)法在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的新嘗試淺談優(yōu)化教學(xué)法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用淺談高中化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)淺談暗示教學(xué)法原理在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用反思在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用化學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)高中化學(xué)課堂教學(xué)中良好情感氛圍的創(chuàng)建化學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)撥藝術(shù)淺談在化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)高一化學(xué)必修課程教學(xué)應(yīng)把握的幾個(gè)問題化學(xué)課堂采用小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與思考新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略新課程改革中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題化學(xué)教育中人文精神的培育生物：巧教生物學(xué)妙用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)點(diǎn)滴生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“度”與“導(dǎo)”的藝術(shù)運(yùn)用“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”進(jìn)行生物教學(xué)的嘗試要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)怎樣上好高中第一節(jié)生物課演示教學(xué)法在生物學(xué)科中的作用和應(yīng)用 知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)在生物課堂中的運(yùn)用 高中生物教學(xué)中的“觀、思、探、讀、講、練”的探討 在生物學(xué)中建構(gòu)概念圖教學(xué)的策略研究 生物學(xué)科中探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)施 項(xiàng)目教學(xué)法在生物教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用 小議類比法在生物教學(xué)中的作用 “知識(shí)解構(gòu)法”在中學(xué)生物教學(xué)中的運(yùn)用 問題鏈教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 對(duì)比法在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用
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