【正文】 。（ Y ）2教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國(guó)務(wù)院教育行政部審定。（ Y ）2依照《教師法》、《教師資格條例》有關(guān)規(guī)定，高級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定。（ N ）2招聘即用人單位面向社會(huì)公開、擇優(yōu)選擇具有教師資格的應(yīng)聘人員，具有公開、直接、透明度高等優(yōu)點(diǎn)。（ Y ）2教師培訓(xùn)是相對(duì)于職后教育而言的，它也是師范教育的重要組成部分，具有補(bǔ)償、更新知識(shí)的功能。（N ）21999年9月13日國(guó)家教育部制定的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》正式發(fā)布施行。（ Y ）2成年人有一定的閱歷，懂得社會(huì)需要什么樣的人，所以他們按照自己的價(jià)值觀培養(yǎng)兒童是正確的。（ N ）2對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（ Y ）2上課拖延時(shí)間說明教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，是教師優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。（ N ）2師生之間建立友誼雖然可以是教師更全面地了解學(xué)生，但不利于教育工作的展開。（ N ）師生共享，有利于良好師生關(guān)系的形成。（ Y ）3教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。（ Y ）3教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。（ N ）3教師偏愛優(yōu)等生，不會(huì)對(duì)師生關(guān)系造成影響。（ N ）3雖然在教學(xué)中師生所處的地位不同，但他們的人格是平等的。（ Y ）3在“以人為本”教育理念下的教育實(shí)踐，自然就是以學(xué)生為本。（ Y ）3作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的合法權(quán)主要有人身權(quán)和受教育權(quán)。（ Y ）3學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性取決于學(xué)生發(fā)展的需要和個(gè)體與環(huán)境的相互作用。（ Y ）3“交班費(fèi)”、“印試卷”、“組織活動(dòng)”等情形均侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。（ Y ）3我國(guó)目前的教師職業(yè)正處于追求專業(yè)化的階段。（ N ）目前，我國(guó)的師資培養(yǎng)模式是開放型的。（ N ）4教師的工作績(jī)效有模糊性的特點(diǎn)。( Y )4按照教育法規(guī)的規(guī)定，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定結(jié)果不能搞排名和公示，以保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。( Y )4教師享有繼續(xù)教育的權(quán)利。( Y )4教師職業(yè)道德的核心是廉潔從教。( N )4教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。( Y )4師生關(guān)系在人格上是從屬關(guān)系。( N )4只要具備良好的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)就能成為一名合格的教師。（ N ）4教師具有良好的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)僅指教師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。（ N ）4師生關(guān)系就是一種授受關(guān)系。（ N ）50、教師應(yīng)該尊重學(xué)生。（ Y ）5學(xué)生是處于身心發(fā)展最為迅速時(shí)期的人。（ Y ）5教師在教育過程中應(yīng)該吃透兩頭，即充分研究教材和充分研究教學(xué)方法。（ N ）5學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，這是1989年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《教育聯(lián)合公約》的核心精神。（ N ）5教師隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。（ N ）5教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪，這說明教師要具備更高的教育專業(yè)素養(yǎng)。( N )5兒童具有獨(dú)立的社會(huì)地位，是權(quán)利的主體。（ Y ）5學(xué)生享有的合法權(quán)利有：生存權(quán)利、安全權(quán)利、受尊重的權(quán)利、受教育權(quán)利。（ Y ）5在教育系統(tǒng)的諸要素中，教師和學(xué)生是最基本的要素。（ Y ）5教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種實(shí)質(zhì)上是交往。（ Y ）60、師生關(guān)系是一種教育關(guān)系，即一種具有道德純潔性的特殊的社會(huì)關(guān)系。（ Y ）6學(xué)生是人，具有人的本質(zhì)屬性，不具有特殊屬性。（ N ）6學(xué)生是獨(dú)立的人是學(xué)生質(zhì)的規(guī)范性。（ N ）6學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。( Y )6沒有活動(dòng)，沒有個(gè)體與環(huán)境的相互作用，也就沒有個(gè)體的發(fā)展。（ Y ）6兒童時(shí)期是一個(gè)人生理心理發(fā)育和形成的關(guān)鍵時(shí)期。( N )6學(xué)生的家境貧寒，家長(zhǎng)可允許學(xué)生輟學(xué)，這并不違法。（ N ）6教師的地位一般是指教師的文化地位。（ N ）6陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的教育理論知識(shí)素養(yǎng)。（ N ）6學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。（ Y ）70、學(xué)生享有的主要權(quán)利有人身權(quán)和受教育權(quán)，其中受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。（ Y ）7教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。（ Y ）7教師是專業(yè)人員，但是教師職業(yè)不是一種專門職業(yè)。（ N ）7教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)的專業(yè)化。（ N ）71986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。（ Y ）7《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。（ Y ）7良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立。（ N ）7教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。（ Y ）7校外活動(dòng)和學(xué)校教育活動(dòng)一樣，都具有周密的計(jì)劃性和組織性。（ N ）7學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學(xué)生觀。（ Y ）80、良好師生關(guān)系的建立、維系和發(fā)展是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。（ Y ）8良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。（ N ）8衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。（ Y ）8師生之間的心理關(guān)系對(duì)教育活動(dòng)沒有多大的影響。（ N ）8教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。（ Y ）8師生關(guān)系是在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系，只屬于一種正式的關(guān)系。（ N ）8教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。（ Y ）8教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。（ Y ）8教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。（ N ）8教師的勞動(dòng)對(duì)象與生產(chǎn)勞動(dòng)的對(duì)象沒有質(zhì)的區(qū)別。（ N ）90、教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。（ Y ）9教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方式和效率。（ Y ）9教師的個(gè)性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。（ Y ）9“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童 中心的師生關(guān)系模式。（ N ）9師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。（ Y ）9在中國(guó)古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（ N ）9我國(guó)教師專業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過程。（ Y ）9教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會(huì)地位的前提。（ N ）9從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。（ Y ）9我國(guó)社會(huì)發(fā)展到了封建社會(huì)，教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。（ N ）100、教師職業(yè)聲望是指社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)評(píng)價(jià)及認(rèn)可程度。（ Y ）參考答案一、單項(xiàng)選擇題1—5：DBADC，6—10：BDAAB，11—15：CDCCC，16—20：BCADA，21—25：CBAAC，26—30：BACBD，31—35：DBDBB，36—40：BBCDC，41—45：BDACD，46—50：AACDB，51—55：BDCAB，56—60：BCAAB，61—65：DBADB，66—70：CCBAA，71—75：CBABC，76—80：ABDCD，81—85：ACBBC，86—90：AADCA，91—95：DDCBC，96—100：DDACD，101—105：CACDB，106—110：ADCCD二、多項(xiàng)選擇題 三、判斷題1—5：√√√√，6—10：√√√，11—15：√√√，16—20：√，21—25：√√√，26—30：√√，31—35：√√√，36—40：√√√，41—45：√√√√，46—50：√，51—55：√，56—60：√√√√√，61—65：√√，66—70：√√，71—75：√√，76—80：√√√，81—85：√√，86—90：√√√，91—95：√√√，96—100：√√√