【正文】 題的根源高等教育領(lǐng)域當中存在著一些問題，發(fā)生在高等教育領(lǐng)域之內(nèi)，其根源卻可以去追朔于家庭、社會以及整體教育系統(tǒng)。這迫使我們應該對我們的家庭教育、社會教育、學校教育的整體價值導向和規(guī)范進行反思。案例八：美國硅谷 (資料來源于：：／／zhidao．baidu．corn／question／18259596．html) 人們傳統(tǒng)稱謂的硅谷位于美國加利福尼亞州的舊金山經(jīng)圣克拉拉至圣何塞近50公里的一條狹長地帶，是美國重要的電子工業(yè)基地，也是世界最為知名的電子工業(yè)集中地。它是隨著20世紀60年代中期以來，微電子技術(shù)高速發(fā)展而逐步形成的，其特點是以附近一些具有雄厚科研力量的美國一流大學斯坦福、伯克利和加卅I理r_等世界知名大學為依托，以高技術(shù)的中小公司群為基礎(chǔ)，并擁有思科、英特爾、惠普、朗訊、蘋果等大公司，融科學、技術(shù)、生產(chǎn)為一體。硅谷是美國高科技人才的集中地，更是美國信息產(chǎn)業(yè)人才的集中地，目前在硅谷，集結(jié)著美國各地和世界各國的科技人員達1 00萬以上，美國科學院院士在硅谷任職的就有近千人，獲諾貝爾獎的科學家就達30多人。硅谷是美國青年心馳神往的圣地，也是世界各國留學生的競技場和淘金場。中國科技大學校長朱清時教授，前不久在接受記者采訪時說過，“清華、科大和北大理工類畢業(yè)生中的一半或早或遲的都出去了”，其中主要是走向美國，包括硅谷公司。美國《洛杉磯時報》撰稿人埃弗蘭?伊里塔尼說：“如果你瀏覽一下硅谷公司的員工名單，就會發(fā)現(xiàn)無數(shù)的清華畢業(yè)生。他們是來美國尋求工程技術(shù)突破，在英特網(wǎng)領(lǐng)域大顯身手或在科技上創(chuàng)業(yè)的數(shù)以千計的中國優(yōu)秀科技人才的一部分?！睂嶋H上華人控制的硅谷公司現(xiàn)已達2000家以上，占硅谷公司的1／5，而來自中國大陸的華人則越來越多。名聞中國的主要電視機廠家康佳公司和主要計算機公司聯(lián)想集團都已在那里建立了自己的科研實驗基地。參考答案： 這一材料涉及到了高等教育的社會職能以及高等教育與經(jīng)濟的關(guān)系 對于高等學校來說，培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學、服務社會是其三項基本的社會職能。 ‘ 高等教育的發(fā)展受制約于一定社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，但反過來高等教育對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用。這種推動作用主要表現(xiàn)在： 高等教育促進經(jīng)濟增長。高等教育通過提高人力資本，可以提高勞動生產(chǎn)率，推動經(jīng)濟的增長。 高等教育促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善，主要是通過一定的專門人才的結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。一定的高教結(jié)構(gòu)形成一定的專門人才結(jié)構(gòu)。合理的高等教育結(jié)構(gòu)是解決高層次人才結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題的基本途徑。 高等教育可以提高受教育者的經(jīng)濟收入，包括有形的貨幣收入和通過改變他們的生活方式、改善生活質(zhì)量，使接受教育的人獲得非貸幣的無形收入。案例九： 一天，幾個剛畢業(yè)新報到的大學青年教師晚飯后聚在一起你一言我一語，討論起教育來了。張三老師說：“現(xiàn)在當大學老師真不容易了，得有扎實、精深的專業(yè)知識，否則很難鎮(zhèn)住學生。所以我的看法是：要訂些專業(yè)雜志，多學習，有了知識，一切就都沒有問題了?！崩钏睦蠋熣J為：“我覺得能力比什么都重要，有了很強的El頭表達能力、組織能力、交流能力，就一定能當好老師?！蓖跷謇蠋熣f“作為一個老師，身體最重要。我母校有兩個教過我的老師因為身體不好經(jīng)常請假缺課，學生們情緒反應很強烈，很不滿意這樣的教師。因此，我這段時間每天都鍛煉一個小時，把身體鍛煉好，爭取以后不缺課，教育好學生?！薄堄脤W過的教育理論分析這幾個年青教師的言談。參考答案：這個案例涉及到教師素質(zhì)的問題。教師具備的素質(zhì)應該是全面的，僅有知識或能力或好的身體單一的素質(zhì)，是很難勝任教育工作，很難教育好學生的。具體地，教師應該具備一下素質(zhì)： 1．思想政治道德素質(zhì) 2．知識素質(zhì)：專業(yè)知識、知識面廣、教育科學知識、一定的美學知識等。 3．能力素質(zhì)：表達能力、學習能力、指導能力、交流能力、應變能力、操作能力、研究能力、開發(fā)課程資源、自我監(jiān)控能力、心理健康教育能力等。 { 4．身體素質(zhì) 5．心理素質(zhì) 回答問題時，考生需展開說明。 案例十： 一位記者采訪了某高校漢語言文學專業(yè)三年級某班的大學生，了解他們師生關(guān)系的情況?！皫熒P(guān)系冷淡，同學們和他很少交流”、“老師課堂上經(jīng)常訓斥同學”、“老師上課從來不笑”、“老師上課時只管低頭講教案中早已經(jīng)準備好了的內(nèi)容，下課鈴聲一響，老師夾包就走人”……這是學生描述他們與張老師關(guān)系的一致看法?！堄脤W過的教育理論分析這個班的學生與張老師的關(guān)系為什么如此冷淡。參考答案：高校師生關(guān)系是高校教師和學生在教育過程中所結(jié)成的相互關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系在高教領(lǐng)域中的具體反映。師生關(guān)系表現(xiàn)形式是多種多樣、豐富多彩的。在教育內(nèi)容的教學上，是授受關(guān)系；在人格上，是平等關(guān)系；在道德上，是相互促進關(guān)系。除此以外，還是工作關(guān)系、認知關(guān)系、道德關(guān)系、情感關(guān)系、人際關(guān)系、朋友關(guān)系、父母子女關(guān)系、正式關(guān)系、非正式關(guān)系，等等。而在本案例中，張老師只是注意了傳授書本知識，沒有認識到其它關(guān)系的重要性，比如：師生應該是平等的、互相尊重；應該有情感的交流等。張老師即便是在傳授知識的過程中也是“低頭講課、“經(jīng)常訓斥”“一下課鈴聲一響就夾包走人……這些做法都不利于良好師生關(guān)系的建立。