【正文】 大進步?！挞僬n堂教學(xué) ②復(fù)式教學(xué) ③開放教學(xué) ④電化教學(xué)165.教育過程主要矛盾的主要方面是（　　　?。?。①受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀 ②受教育者身心發(fā)展的可能性 ③教育要求 ④教育影響166.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級科學(xué)技術(shù)專家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動者，所以必須大力發(fā)展（　　　?。?。①高等教育 ②中等教育 √ ③職業(yè)技術(shù)教育 ④初等教育167.教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（　　　?。?。①主體性、示范性和目的性 ②主體性、目的性和社會性 ③主體性、個體性和社會性 ④主體性、示范性和主動性168.在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（　　　?。?。①理論加實踐 ②理論與實踐有機結(jié)合 ③讀書加勞動 ④感性認識與理性認識統(tǒng)一169.１９８５年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展（　　　?。┑呢?zé)任交給地方。①基礎(chǔ)教育 ②中學(xué)教育 ③中等教育 ④職業(yè)教育170.備課時，教師要按順序?qū)懗觯ā　　　。┤N教學(xué)計劃。1)課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃 √②學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃③單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃 ④學(xué)期計劃、課時計劃、單元計劃171.社會發(fā)展的需要和人自身具有的（　　　　）乃是人成為教育對象的根本原因和條件。①生物性和社會性 ②生物性和階級性 ③歷史性和階級性 √④受教性和可教性、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實驗，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（　　　　）。①參觀法 ②實驗法 √③演示法 ④練習(xí)法173.在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（　　　　）原則。①統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合 ②對學(xué)生嚴格要求與尊重信任相結(jié)合③正面教育與紀律約束相結(jié)合 √④發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合174.教師向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（　　　　）。√①講解 ②講讀 ③講述 ④講演175.（　　　?。┱f：“大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！雹佟墩撜Z》 ②《孟子》 ③《學(xué)記》 ④《大學(xué)》176.李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?？”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！苯處煈?yīng)從（　　　?。┤胧謱钚×诌M行教育。①道德認識 ②道德情感 √③道德意志 ④道德行為177.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學(xué)中要重視運用（　　　?。┰瓌t。①循序漸進 ②因材施教 √③直觀性 ④鞏固性17教師勞動的特點是（　　　　）　?。痢?chuàng)造性　　√Ｂ、示范性　?。?、長效性　?。摹⑸钸h性17教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（　　?。　　蹋痢釔劢逃聵I(yè)　?。隆F結(jié)同志、關(guān)心教師集體　　Ｃ、熱愛學(xué)生　　　?。摹烙诼梢?、勤于進取180、教學(xué)與教育這兩個概念的關(guān)系是（　　　?。　。痢⒉糠峙c整體　?。?、整體與部分　?。谩⒑笳甙ㄇ罢摺。?、　前者包括后者18教學(xué)的任務(wù)：（　　　　　）　　√Ａ、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識　?。?、發(fā)展學(xué)生智力?。?、發(fā)展學(xué)生體力　?。?、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德18學(xué)生掌握知識的基本階段：（　　　　?。　　蹋?、感知教材，形成表象　　Ｂ、理解教材，形成概念　Ｃ、知識的鞏固與保持　　?。摹⑦\用知識，形成技能技巧18教學(xué)過程的幾種必然聯(lián)系：（　　　　　?。　。?、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗　Ｂ、掌握知識和發(fā)展體力?。?、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動性?。?、掌握知識和提高思想18思想品德教育的方法：（　　　　?。　　蹋?、說服教育法　Ｂ、品德評價法　?。?、自我教育法?。摹⑶楦刑找狈?8課外活動的特征：（　　　　?。　。?、單一性　　√Ｂ、興趣性?。?、開放性　Ｄ、自主性18教育過程的主要矛盾是：（　　　　?。　。?、教育者與教育手段　　?。隆⒔逃齼?nèi)容與社會需要　?。?、教育內(nèi)容與受教育者的接受能力 　?。?、教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實水平18影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（　　　　　）　?。?、遺傳素質(zhì)?。?、環(huán)境?。谩W(xué)校教育　√Ｄ、以上三點均正確18世界上最早的教育著作是（ ）。Ａ、《論語》 √Ｂ、《學(xué)記》 Ｃ、《大教學(xué)論》 Ｄ、《教育學(xué)綱要）18個體的主觀能動性是發(fā)展的（ ）。A、外部動力 Ｂ、內(nèi)部動力 C、內(nèi)外動力 Ｄ、潛在動力190、下列學(xué)者中就其教育目的的價值取向而言，屬于“社會本位論”者是（ ）。Ａ、盧梭 Ｂ、裴斯塔洛齊 C、涂爾干 Ｄ、杜成19在教育過程中，教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進行交往而產(chǎn)生的關(guān)系，稱之為（ ）。Ａ、社會關(guān)系 Ｂ、人際關(guān)系 C、教育關(guān)系 √Ｄ、師生關(guān)系19以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（ ）。Ａ、孔子 Ｂ、孟子 √C、蘇格拉底 Ｄ、亞里斯多德19“綱要信號法”為（ ）所倡導(dǎo)。Ａ、布魯納 Ｂ、布盧姆 C、沙塔洛夫 Ｄ、凱勒19通過論證、解釋、說明以提高學(xué)生思想認識的教育方法屬于（ ）。Ａ、理論教育法 ？Ｂ、形象教育法 Ｃ、環(huán)境教育法 Ｄ、評價教育法19學(xué)校體育的根本任務(wù)是讓學(xué)生（ ）。Ａ、掌握體育知識 Ｂ、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣 Ｃ、掌握體育技能 √Ｄ、增強身體素質(zhì)19學(xué)校衛(wèi)生包括了（ ）。Ａ、身體衛(wèi)生 Ｂ、心理衛(wèi)生 C、青春期衛(wèi)生 √Ｄ、身體衛(wèi)生和心理衛(wèi)生19學(xué)校組織機構(gòu)是指（ ）。Ａ、行政機構(gòu) Ｂ、非行政機構(gòu) √Ｃ、行政機構(gòu)和非行政機構(gòu) Ｄ、垂直和橫向機構(gòu)198.《普通教育學(xué)》的作者是A．盧梭 √B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克199．青少年身心發(fā)展的（ ）決定著教育工作應(yīng)該因材施教A．順序性 B．階段性 C．差異性 √D．不均衡性200．馬克思主義認為，人的全面發(fā)展最根本的是指√A．德、智、體、美、勞全面發(fā)展 B．勞動能力的全面發(fā)展C．有社會主義覺悟有文化的勞動者 D．既能從事體力勞動又能從事腦力勞動201．我國當(dāng)前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是A．普通教育 √B．職業(yè)教育 C．高等教育 D．學(xué)前教育202．學(xué)科的設(shè)置和安排是通過（ ）體現(xiàn)出來的A．教學(xué)計劃 √B．教學(xué)大綱 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教科書203．通常認為智力的核心是A．觀察能力 B．記憶能力 C．想象能力 D．思維能力204．在多種的教學(xué)組織形式中，（ ）的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀來一直為各國采用A．小組教學(xué) B．道爾頓制 C．個別教學(xué) √D．課堂教學(xué)205．教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以反科學(xué)是因為它們的共同之點都是否定了教育的A．階級性 B．歷史性 C．社會性 D．民主性206．“兒童中心主義”教育理論，違背了A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律 B．傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C．知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 √D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律207．提出以高難度和高速度進行教學(xué)的原則的是A．凱洛夫 B．贊科夫 C．布魯納 D．巴班斯基