【正文】 Ａ、行政機構(gòu) Ｂ、非行政機構(gòu) √Ｃ、行政機構(gòu)和非行政機構(gòu) Ｄ、垂直和橫向機構(gòu)198.《普通教育學》的作者是A．盧梭 √B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克199．青少年身心發(fā)展的（ ）決定著教育工作應該因材施教A．順序性 B．階段性 C．差異性 √D．不均衡性200．馬克思主義認為，人的全面發(fā)展最根本的是指√A．德、智、體、美、勞全面發(fā)展 B．勞動能力的全面發(fā)展C．有社會主義覺悟有文化的勞動者 D．既能從事體力勞動又能從事腦力勞動201．我國當前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是A．普通教育 √B．職業(yè)教育 C．高等教育 D．學前教育202．學科的設(shè)置和安排是通過（ ）體現(xiàn)出來的A．教學計劃 √B．教學大綱 C．教學內(nèi)容 D．教科書203．通常認為智力的核心是A．觀察能力 B．記憶能力 C．想象能力 D．思維能力204．在多種的教學組織形式中，（ ）的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀來一直為各國采用A．小組教學 B．道爾頓制 C．個別教學 √D．課堂教學205．教育的生物學起源論和心理學起源論之所以反科學是因為它們的共同之點都是否定了教育的A．階級性 B．歷史性 C．社會性 D．民主性206．“兒童中心主義”教育理論，違背了A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律 B．傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C．知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 √D．教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律207．提出以高難度和高速度進行教學的原則的是A．凱洛夫 B．贊科夫 C．布魯納 D．巴班斯基。Ａ、掌握體育知識 Ｂ、養(yǎng)成鍛煉習慣 Ｃ、掌握體育技能 √Ｄ、增強身體素質(zhì)19學校衛(wèi)生包括了（ ）。Ａ、布魯納 Ｂ、布盧姆 C、沙塔洛夫 Ｄ、凱勒19通過論證、解釋、說明以提高學生思想認識的教育方法屬于（ ）。Ａ、社會關(guān)系 Ｂ、人際關(guān)系 C、教育關(guān)系 √Ｄ、師生關(guān)系19以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學是古代先哲（ ）。A、外部動力 Ｂ、內(nèi)部動力 C、內(nèi)外動力 Ｄ、潛在動力190、下列學者中就其教育目的的價值取向而言，屬于“社會本位論”者是（ ）。①循序漸進 ②因材施教 √③直觀性 ④鞏固性17教師勞動的特點是（　　　?。　。?、創(chuàng)造性　　√Ｂ、示范性　?。谩㈤L效性　?。?、深遠性17教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（　　?。　　蹋痢釔劢逃聵I(yè)　?。隆F結(jié)同志、關(guān)心教師集體　?。?、熱愛學生　　　?。?、嚴于律已、勤于進取180、教學與教育這兩個概念的關(guān)系是（　　　?。　。?、部分與整體　?。?、整體與部分　　Ｃ、后者包括前者?。摹ⅰ∏罢甙ê笳?8教學的任務：（　　　　?。　　蹋?、引導學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎(chǔ)知識　?。隆l(fā)展學生智力?。谩l(fā)展學生體力　?。?、培養(yǎng)學生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德18學生掌握知識的基本階段：（　　　　?。　　蹋?、感知教材，形成表象　?。?、理解教材，形成概念?。?、知識的鞏固與保持　　?。摹⑦\用知識，形成技能技巧18教學過程的幾種必然聯(lián)系：（　　　　　?。　。?、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗?。?、掌握知識和發(fā)展體力?。?、教師的主導作用與學生的主動性?。摹⒄莆罩R和提高思想18思想品德教育的方法：（　　　　?。　　蹋痢⒄f服教育法?。隆⑵返略u價法　?。谩⒆晕医逃ā。?、情感陶冶法18課外活動的特征：（　　　　?。　。?、單一性　　√Ｂ、興趣性?。?、開放性?。?、自主性18教育過程的主要矛盾是：（　　　　?。　。?、教育者與教育手段　　?。隆⒔逃齼?nèi)容與社會需要　?。?、教育內(nèi)容與受教育者的接受能力 　　Ｄ、教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實水平18影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（　　　　?。　。?、遺傳素質(zhì)?。?、環(huán)境　Ｃ、學校教育　√Ｄ、以上三點均正確18世界上最早的教育著作是（ ）?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。①道德認識 ②道德情感 √③道德意志 ④道德行為177.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。“你為什么不改呢？”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！雹佟墩撜Z》 ②《孟子》 ③《學記》 ④《大學》176.李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學揭舉，被老師叫到了辦公室。①統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合 ②對學生嚴格要求與尊重信任相結(jié)合③正面教育與紀律約束相結(jié)合 √④發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合174.教師向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（　　　?。?。①生物性和社會性 ②生物性和階級性 ③歷史性和階級性 √④受教性和可教性、教具呈示給學生看，或者向?qū)W生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（　　　?。?。①基礎(chǔ)教育 ②中學教育 ③中等教育 ④職業(yè)教育170.備課時，教師要按順序?qū)懗觯ā　　　。┤N教學計劃。①主體性、示范性和目的性 ②主體性、目的性和社會性 ③主體性、個體性和社會性 ④主體性、示范性和主動性168.在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（　　　?。＂偈芙逃呱硇陌l(fā)展的現(xiàn)狀 ②受教育者身心發(fā)展的可能性 ③教育要求 ④教育影響166.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級科學技術(shù)專家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動者，所以必須大力發(fā)展（　　　　）。①宏觀的 ②間接的 ③一般的 √④特殊的164.（　　　?。┦乾F(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。①家庭教育 ②社會教育 ③學校教育 √ ④一切教育162.培養(yǎng)學生審美（　　　?。┠芰κ敲烙^程的起點。①生物性 ②永恒性 ③歷史性 ④階級性160.普通教育學的研究對象主要是（　　　?。?。①夸美紐斯的《大教學論》 ②洛克的《教育漫話》 ③盧梭的《愛彌爾》 ④赫爾巴特的《普通教育學》159.教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。復習了這些詞后，學生再學習新詞“笑迎”，就很容易掌握了。”……這位班主任在工作中采用的是__________法147.有位低年級教師，在教《謎語》這一課時，首先復習了一組過去學過的詞：“躍進”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。新生入學時，他要學生背的第一首詩是《有志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易?！边@位中師生的作法符合____________原則的要求。第二天，他真的早早來到學校打掃教室了。到上課時，我表揚了王東海早上到校自覺打掃教室。當他發(fā)現(xiàn)我時，趕忙假裝用掃帚掃地。這就啟示我們在教學中要注意運用__________的方法145.一個中師學生，寫了一篇題為《順水推舟》的實習作業(yè)?！薄@些老師的議論和做法，說明他們違背了__________原則144?！薄柏堃蛔吆淖泳头?。”接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任?！闭Z文教師：“二班學生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風雅靜的。10“學在官府”是哪個歷史時期的文化教育特征？A 商代 B夏代 √C西周 D東周10中國歷史上記載最早的兒童識字課本是什么？ A《千字文》 √B《史籀篇》 C《三字經(jīng)》 D《急就篇》10下列哪個選項不是西周學?！傲嚒苯逃膬?nèi)容？ A、射