正文：企業(yè)存貨管理存在的問題及對策分析-資料下載頁
2025-03-25 05:00本頁面
【正文】 物運輸外包、倉儲外包、物流系統(tǒng)設計外包等方式，加強與外部資源的整合與協(xié)調(diào)，以提高資產(chǎn)效率。企業(yè)應根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營特點優(yōu)選供應商和物流企業(yè)，并與之建立長期協(xié)作的戰(zhàn)略伙伴關系，構建物流管理信息交流平臺，根據(jù)企業(yè)存貨供求情況組織安排物流活動。加強企業(yè)人員的業(yè)務及素質的培養(yǎng)（1）提高經(jīng)營者管理水平經(jīng)營者的管理水平的高低直接影響企業(yè)的發(fā)展狀況。加強組織學習法規(guī)和相關政策，參加管理知識和業(yè)務知識培訓班，提高經(jīng)營者的管理水平和與企業(yè)業(yè)務相關的其他知識；增進與政府職能部門的溝通和了解，把握國家各項優(yōu)惠政策，營造良好的寬松的經(jīng)營環(huán)境，取得政府對企業(yè)發(fā)展的支持，實現(xiàn)國家、企業(yè)利益的雙贏。（2）配備數(shù)量科學、業(yè)務合格的人員管理存貨業(yè)務企業(yè)必須建立人力資源管理制度，選拔或任用具備良好的知識水平和職業(yè)道德的員工為企業(yè)服務。選擇具有專業(yè)技能、工作經(jīng)驗豐富的管理人員擔任存貨的采購、進出庫、銷售、財務管理、生產(chǎn)技術工人的關鍵崗位工作人員并采用定期或不定期的輪崗制度。并且定期對相關人員進行不同層面的培訓，包括法律法規(guī)、存貨管理理論及業(yè)務方面的培訓，不斷提高他們的業(yè)務素質和職業(yè)道德水平。在各崗位權限相互制衡的情況下，保證人員數(shù)量的合理性與經(jīng)濟性。（3）建立激勵機制，進行業(yè)績考核對工作優(yōu)秀的員工給予薪金鼓勵或職位提拔，避免優(yōu)秀人才的流失。對工作態(tài)度惡劣，不能勝任所在職位的職工，依規(guī)章制度進行處罰或降級，不因關系親疏而區(qū)別對待。做到用制度管理人、督促人、激勵人，從整體上提高全體職工的素質，最終達到優(yōu)化存貨管理的目的。五、結 束 語在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，隨著產(chǎn)品生命周期的縮短，產(chǎn)品多元化、個性化需求越發(fā)強烈，許多企業(yè)原有的業(yè)務流程，包括存貨管理流程已很難適應發(fā)展的需要。由于受過去計劃經(jīng)濟的影響企業(yè)對存貨管理認識水平有限，根據(jù)業(yè)務流程來看，存貨流程可概括為采購——驗收——倉儲——發(fā)出，在管理過程中，企業(yè)只注重存貨的數(shù)量管理，結果導致在質量上存在著許多問題，不能合理利用企業(yè)內(nèi)外部資源，致使存貨管理效率低，存貨成本居高不下。由于客觀條件的限制，第一利潤源(依靠科技進步降低原材料消耗)、第二利潤源(依靠技術革新提高勞動生產(chǎn)率，進而降低人力消耗)已開始面臨挑戰(zhàn)。在企業(yè)管理的其他環(huán)節(jié)成本降低潛力不大的情況下，降低存貨成本已成為企業(yè)的“第三利潤源泉”，是成本管理和企業(yè)管理的最終所向。企業(yè)只有整合內(nèi)外資源，優(yōu)化經(jīng)濟結構，運用進的技術手段，加強存貨管理以保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的連續(xù)正常運行的同時來達到降低企業(yè)綜合成本的目標，從而提高產(chǎn)品的競爭能力，確保企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。參考文獻[1],2010(8):58[2]，2010(22):5657[3],2010(28):6970[4],2010(12):141142[5],2010(8):134133[6],2010(10):79[7],2010(20):9091[8],2010(11):193194[9]、,2010(14):2627 [10],2010(14):175176[11],2010(29):80[12],2010(01):6263[13],2009(18):61[14]郝俊成,2009(30): 127129[15],2009(34):137139[16]王寧,2009(13):6465[17],2009(17):183184[18],2009(12):244[19],2009,(16):54[20],2009(9):7879[21],2009(9):8788[22],2009(10):9798 [23],2008(27):122[24],2008(10)。7779[25]，2008(19):1415[26],2008(6)。7112 / 1
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