普通心理學部分?？嫉?5個簡答、論述題-資料下載頁
2025-03-25 03:36本頁面
【正文】 精神，但切忌優(yōu)柔寡斷，培養(yǎng)其生機勃勃的精神；抑郁質(zhì)的人，教師可采取委婉暗示的方式，發(fā)揚其細心、堅持的優(yōu)點，但要克服懦弱、憂郁，培養(yǎng)他們富于交往和富有自信的精神。二十一、學生良好性格的培養(yǎng)。二十二、人格形成和發(fā)展的影響因素（一）.生物遺傳因素 主要表現(xiàn)在氣質(zhì)上遺傳是人格不可缺少的影響因素遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異。人格發(fā)展過程是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳因素影響人格的發(fā)展方向及難易。（二）.家庭因素（權威、放縱、民主）（三）.兒童早期經(jīng)驗，幸富與不幸影響人格的形成。早期經(jīng)驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同決定人格。早期兒童經(jīng)驗是否對人格造成永久性影響因人而異。（四）.學校教育因素 （五）.社會文化因素（六）.個人主觀因素二十三、影響能力（智力）發(fā)展的因素（一）遺傳與營養(yǎng)（物質(zhì)基礎、自然前提）（二）產(chǎn)前環(huán)境和早期經(jīng)驗（三）教育與教學（主導因素）（四）社會實踐（五）主觀能動性（決定因素）二十四、能力的培養(yǎng)。，變灌輸式為引導式、啟發(fā)式。正確處理精講與多練的關系。，要改變學生被動接受學習，死記硬背的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生主動搜集和處理信息的能力。在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，引導學生學會思維和質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。另外，教師應注重開放性教學，有目的、有計劃地組織社會實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，改變學生高分低能的不良現(xiàn)狀。既要有精深的專業(yè)知識，又有廣博的基礎知識。二十五、舒茨提出的三類最基本的人際關系需要美國心理學家舒茨提出，最基本的人際關系需要有三類：包容需要。希望與別人發(fā)生相互作用，建立和維持和諧關系的愿望?？刂菩枰ㄖ湫枰Ｔ跈嗔驒嗤A上與別人建立和維持良好關系的愿望。感情需要。在情感上與他人建立和維持良好關系的愿望。
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