基于數(shù)據(jù)的批判性思維結(jié)業(yè)作業(yè)模板優(yōu)秀作業(yè)信息技術(shù)-資料下載頁(yè)
2024-10-22 21:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)培養(yǎng)批判性思維的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。最終完成的作品要提交到平臺(tái)上供學(xué)友們互評(píng)。談?wù)勗谀酝恼n堂上，學(xué)生曾經(jīng)收集過什么數(shù)據(jù)？了什么樣的有用信息？請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄辽倭谐?個(gè)事例。分類——識(shí)別異同，比較；性思維技能，適合開展項(xiàng)目教學(xué)的課題。析技能和批判性思維技能的部分設(shè)置成紅色字體。1．通過案例分析，了解從問題解決的需要出發(fā)，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作多媒體作品的一般方法。了解多媒體作品的文字稿本、制作腳本的作用和組成。建構(gòu)，逐漸養(yǎng)成自主探究意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。要求圍繞“社區(qū)環(huán)境保護(hù)”這一主題，以小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式，形。各制作小組進(jìn)行分工，確定小組成員的任務(wù)。明確活動(dòng)目的、任務(wù)和過程。學(xué)生初評(píng)并修改完善。需求分析合理、可行。角本形式角本設(shè)計(jì)可操性。
【正文】 客的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容 進(jìn)入 群 數(shù)據(jù)分析設(shè)計(jì)調(diào)查表 人際交流實(shí)地調(diào)查， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的 群 開應(yīng)電腦室讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查表的設(shè)計(jì)和打印 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與居民之間的交流注意自己的言行舉止 軟件 機(jī)房 打印機(jī) Excel 教學(xué)視頻 1 課時(shí) 單元社區(qū)環(huán)境保護(hù)可 行性調(diào)查 調(diào)查居民與物管 利用 excel 進(jìn)行數(shù)據(jù)的整合 在 群中進(jìn)行學(xué)生的指導(dǎo)工作 指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的資料查找 3 天 進(jìn)行中 進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)數(shù)據(jù)收集 將資料進(jìn)行篩選并加工 將資料進(jìn)行整合 利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館還有環(huán)保局進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)收集 使用 Photoshop 進(jìn)行圖片處理，使用 word進(jìn)行文本處理 使用 FrontPage、macromedia flash、word 進(jìn)行資料整合 在 群共享實(shí)現(xiàn)小組組員之間的資料共享 指導(dǎo)學(xué)生使用各種軟件并準(zhǔn)備好軟件包 指導(dǎo)學(xué)生使軟件指南 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判和質(zhì)質(zhì)疑的眼觀去分析問題和思考問 題 督促學(xué)生完成項(xiàng)目 單元結(jié)束時(shí) 小組互評(píng)，并得出評(píng)分 將社區(qū)環(huán)境保護(hù)進(jìn)行小區(qū)內(nèi)的發(fā)布 回訪調(diào)查 分析發(fā)布內(nèi)容是否合適當(dāng)前社區(qū)、是否居民最關(guān)心的環(huán)境保護(hù) 制作表格進(jìn)行回訪調(diào)查 投影儀方便學(xué)生進(jìn)行小區(qū)的發(fā)布 指導(dǎo)制作表格進(jìn)行回訪調(diào)查 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)行目進(jìn)行反思 1 天 第 9 步： 潛在問題 （模塊 5 第 4 節(jié)后完成） 您估計(jì)您的項(xiàng)目會(huì)有哪些潛在問題以及您將怎樣解決它們？ 潛在問題 您將怎樣解決 項(xiàng)目的操作難度較大，需要搜集的數(shù)據(jù)很多，需要多人的配合和精心合作。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力和特長(zhǎng)進(jìn)行更好的分工，同 時(shí)，確定每個(gè)人的任務(wù)和完成時(shí)間（制定項(xiàng)目時(shí)間線）。 調(diào)查問題，數(shù)據(jù)分布不集中，無(wú)法作出判斷或作出的判斷不具有代表性。 討論刪除一些不合適的選項(xiàng)，再進(jìn)行調(diào)查。把開發(fā)性問題變成選擇性問題。 數(shù)據(jù)的整理和分析過程中需要運(yùn)用到計(jì)算機(jī)軟件，不少學(xué)生對(duì)這些工具的使用還不夠熟悉。 項(xiàng)目開始前一個(gè)月，安排學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的使用方法，同時(shí)提供必要的條件。 環(huán)保局、居民、社區(qū)物管是否愿意提供的數(shù)據(jù)？所提供數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性有多少？ 與相關(guān)人事取得聯(lián)系，說明該項(xiàng)目的研究對(duì)學(xué)生對(duì)小區(qū)的意義，希望他們能夠支持和配合。 實(shí)地調(diào)查、記錄、輸入數(shù)據(jù)、計(jì)算或使用技能有誤。 小組合作，互相檢查工作。 第 10 步：反思 （模塊 5 后完成） 通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，您有什么收獲 ？在 本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)中 ，您 有哪 些 困惑？ 在今后的課堂教學(xué)中，您將如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維？哪些 方面是最值得和同行分享的？ 請(qǐng)寫下您的學(xué)習(xí)反思，不少于 300 字。 很多的中國(guó)人在中國(guó)文化和傳統(tǒng)教育，尤其是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的頂禮膜拜下，形成了從眾心理，喜歡人云亦云，缺少對(duì)事物的主觀判斷。而基于《數(shù)據(jù)的批判性思維》 的學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，就是要培養(yǎng)學(xué) 生的批判性思維，形成自己的主見。 批判性思維是指對(duì)自己或別人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思、提出質(zhì)疑的過程 ,其核心在于反思 ,因此批判性思維實(shí)質(zhì)上是一種產(chǎn)生新觀點(diǎn)、新方法的“反思性思維”、“創(chuàng)新性思維” .錯(cuò)解后的反思是指在錯(cuò)解后 ,通過對(duì)題目條件、解題思路、所得結(jié)果的反思 ,找出錯(cuò)誤原因 .錯(cuò)解后的反思是培養(yǎng)學(xué)生批判從而提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。 在本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)有些老師的設(shè)計(jì)是課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這可以讓我們的課堂得到有效的改革，是值得我們學(xué)習(xí)和參照的，簡(jiǎn)單地說就是可利用價(jià)值比較高。有些設(shè)計(jì)是幾課時(shí)或幾天甚至是一學(xué)年才能完 成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，像我設(shè)計(jì)的“社區(qū)環(huán)境保護(hù)”就是這種，更像是一個(gè)“綜合實(shí)踐”課的課題活動(dòng)，而且需要做更多的準(zhǔn)備工作和評(píng)價(jià)工作，老師們?cè)敢饣〞r(shí)間去踐行嗎？ 在今后的課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維還是得與現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境接軌，一是要選擇好項(xiàng)目課題，二是把批判性思維分成“小塊”融入到日常的課堂教學(xué)中。 三是要對(duì)自的思維進(jìn)行批判從而改進(jìn)
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