基于數(shù)據(jù)的批判性思維結(jié)業(yè)作業(yè)模板優(yōu)秀作業(yè)信息技術(shù)-文庫(kù)吧資料
2024-10-30 21:51本頁(yè)面
【正文】 體的批判性思維技能 ? 加入評(píng)價(jià)課程中論證指示中的一些要點(diǎn)。 第 3 步： 批判性思維技能評(píng)價(jià) （模塊 2 第 3 節(jié)后完成） 為保證項(xiàng)目學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，同時(shí)也為幫助學(xué)生更有效地形成批判性思維 ， 請(qǐng)思考在您的項(xiàng)目中可以應(yīng)用哪些評(píng)價(jià)工具或方法 ？ 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表，每個(gè)時(shí)間段至少填寫(xiě)一種評(píng)價(jià)方法 (若有更多評(píng)價(jià)，可增加表格行 ； 填寫(xiě)前先將表格內(nèi)斜體字部分刪除 )。這樣，對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力非常有力。其二，分工與合作仍然影響著學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的 整體感受。實(shí)操效果較好。所以，能很快地進(jìn)入角色。 A．可操性強(qiáng) B．基本合理可操 C．不可操 任務(wù)完成 完成了小組選定的任務(wù)并反思其過(guò)程。 A．能 B．基本能 C．不很明確 小組展示的表現(xiàn)。 A．合理 B．基本合理 C. 一般 是否能充分表達(dá)主題。 A．完成 B．基本完成 C．未完成 需求分析合理、可行。 綜合評(píng)價(jià) 給出評(píng)價(jià)方案 根據(jù)評(píng)價(jià)量表分組討論綜合評(píng)價(jià) 意見(jiàn) 通過(guò)評(píng)價(jià)提高學(xué)生總結(jié)反思能力、評(píng)價(jià)及合作意識(shí)。 交流展示 修改完善 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組間的初評(píng)，找出不足，進(jìn)行修改。 細(xì)化設(shè)計(jì)方案。 培養(yǎng)對(duì)多媒體作品制作時(shí)進(jìn)行需求分析和全面規(guī)劃必要性和重要性的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立“人人為我，我為人人”的道德情操觀等情感態(tài)度價(jià)值觀。 利用教學(xué)資源網(wǎng)，明確指向，提高學(xué)習(xí)效率。并提示學(xué)生使用相關(guān)教學(xué)資源網(wǎng)。 明確活動(dòng)目的、任務(wù)和過(guò)程。 八、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念 明確任務(wù) 布置活動(dòng)任務(wù)、方式。 七、教學(xué)環(huán)境 1．軟硬件環(huán)境：多媒體計(jì)算機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、多媒體教學(xué)平臺(tái)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生思維主攻，引導(dǎo)他們體驗(yàn)為紅線，積累知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 六、教學(xué)策略 類(lèi)比分析法強(qiáng)化重點(diǎn)，激發(fā)興趣。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：需求分析表；整體設(shè)計(jì)表；制作腳本 。 這一節(jié)綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想，在后面各章節(jié)內(nèi)容都會(huì)有所體現(xiàn)。 四、教材分析 這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多媒體作品開(kāi)發(fā)的一般過(guò)程、需求分析、界面設(shè)計(jì)和文字稿本與制作腳本的設(shè)計(jì)后的綜合活動(dòng)。 (4)形成在制作多媒體作品時(shí)編寫(xiě)文字稿本和制作腳本的習(xí)慣 項(xiàng)目 概述 : (注：請(qǐng)清晰簡(jiǎn)潔地介紹這個(gè)單元的主要學(xué) 習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者所在年級(jí)、 學(xué) 習(xí)過(guò)程和 活動(dòng) ) 三、學(xué)生分析 本課面對(duì)的是高二級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于多媒體作品很感興趣，不少學(xué)生曾制作過(guò) PowerPoint作品或者網(wǎng)頁(yè)，這些經(jīng)驗(yàn)有利于學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。 (2)培養(yǎng)在制作多媒 體作品時(shí)能產(chǎn)生對(duì)作品界面進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)的強(qiáng)烈愿望。 (5)了解界面設(shè)計(jì)的原則和方法，能夠在多媒體作品的制作過(guò)程中應(yīng)用這些原則，并設(shè)計(jì)出好的界面。 (3)通過(guò)感受界面設(shè)計(jì)的原則，了解界面布局設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)和交互方式設(shè)計(jì)的主要工作。 2．過(guò)程與方法 (1)了解根據(jù)要求對(duì)多媒體作品進(jìn)行需求分析，寫(xiě)出作品的計(jì)劃任務(wù)書(shū)的具體方法。 (5)了解幾種常用的交互方式。 (3)體驗(yàn)并了解多媒體作品界面設(shè)計(jì)的主要方面。 ) 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 (1)了解對(duì)作品進(jìn)行整體規(guī)劃的過(guò)程。 項(xiàng)目 主題： 資源開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境保護(hù) 項(xiàng)目類(lèi)型： 說(shuō)服性項(xiàng)目 課程標(biāo)準(zhǔn)： (注：請(qǐng) 從教育部頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中摘錄對(duì)應(yīng)部分 ) 一、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容 1．通過(guò)案例分析，了解從問(wèn)題解決的需要出發(fā)，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作多媒體作品的一般方法。 序號(hào) 數(shù)據(jù) 批判性思維技能 信息 1 從教科書(shū)、媒體和日常觀察獲得定性數(shù)據(jù) 分類(lèi) —— 識(shí)別異同，比較；尋找關(guān)系 —— 聯(lián)系部分和整體 了解環(huán)境保護(hù) 的 重要性 2 通過(guò)參觀、調(diào)查 、實(shí)驗(yàn) 獲得一手?jǐn)?shù)據(jù) 尋找關(guān)系 —— 分析，使用歸納； 得出結(jié)論 —— 推論，評(píng)價(jià) 提出符合自己社區(qū)的環(huán)境保護(hù) 3 從網(wǎng)絡(luò)、環(huán)保局、圖書(shū)館收集相關(guān)的社區(qū)環(huán)境保護(hù)相關(guān)資料 收集 —— 分組進(jìn)行不同方式的收集 限定 —— 識(shí)別任務(wù)和問(wèn) 題 分類(lèi) —— 比較 數(shù)據(jù)時(shí)效性 對(duì)比 —— 對(duì)比數(shù)據(jù)是否合適自己所在的社區(qū) 收集、制作的社區(qū)環(huán)境保護(hù)從而進(jìn)行發(fā)布 第 2 步： 設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)項(xiàng)目 （模塊 2 第
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