在課堂教學(xué)中提問藝術(shù)的研究課題設(shè)計(jì)方案-資料下載頁
2025-10-13 13:59本頁面
【導(dǎo)讀】邊活動(dòng)的最佳紐帶。從心理學(xué)認(rèn)知理論的角度看，學(xué)生所要掌握的知。用都需要由精心的問題設(shè)計(jì)來體現(xiàn)。設(shè)計(jì)問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少主動(dòng)性思維，教學(xué)效果肯定不理想。縱觀各種教學(xué)改革方案，課堂提問是一種公認(rèn)的較好的形式。口頭表達(dá)能力，獲得教學(xué)效果反饋等許多功能，因此深得教師的重視。盡管現(xiàn)在邊講邊問的教學(xué)模式取代以往教師“滿堂灌”的授課方式，二是敘述性問題。背誦作敘述性回答。這類問題訓(xùn)練主要是學(xué)生的記憶力，在思維方面。要求不高，同樣不易激發(fā)創(chuàng)造性思維。學(xué)生成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。決于雙方的和諧。靈感思維等或通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)探索完成的任務(wù)。維是從疑問和驚奇開始的。問題是思維的核心，一切探究和創(chuàng)新都是圍。現(xiàn)代教學(xué)研究表明：課堂提問是“教師促進(jìn)學(xué)生思維、評(píng)。學(xué)生思維停滯，導(dǎo)致“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象產(chǎn)生；也不可太易，否則，按照學(xué)生的思維類型和水平的不同，“在課堂教學(xué)中提問藝術(shù)的研究”的課題研究。
【正文】 月～ 2020 年 12 月） 擬定課題設(shè)計(jì)方案，組織開題報(bào)告 ,組織課題申報(bào)、上交課題設(shè)計(jì)方案。 第二階段：實(shí)施階段（ 2020 年 2 月～ 2020 年 8 月） 啟動(dòng)課題研究，課題組長制定階段達(dá)成目標(biāo)，修正研究思路，定期總結(jié)交流，階段成果展示，撰寫中期評(píng)估報(bào)告 第三階段：小結(jié)階段（ 2020 年 9 月～ 2020 年 10 月） 課題組繼續(xù)研究，策劃論文集，撰寫結(jié)題報(bào)告；邀請(qǐng) 領(lǐng)導(dǎo)專家鑒定成果，課題組長撰寫課題結(jié)題報(bào)告，收集整理論文等。 （二）人員分工 課題組組長： 余國良 副組長： 賴?yán)鑼? 姚兆平 吳振康 課題組成員： 所有參與該課題研究的教師 八 、課題研究的條件分析 黎川 二 中 是江西省建設(shè)重點(diǎn)中學(xué)，第二批省現(xiàn)代 教育 技術(shù) 示范 學(xué)校，縣 新課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有一支素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，具有開展實(shí)驗(yàn)的條件，課題負(fù)責(zé)人 余國良是第一批縣學(xué)科帶頭人， 市教育學(xué)會(huì)理事， 具有較強(qiáng)的研究能力，在 省 市級(jí)論文、案例評(píng)比中多次獲得一、二等獎(jiǎng)，從 2020 學(xué)年起連續(xù)主持了 國家級(jí)課題和省級(jí)課題， 五個(gè)市級(jí)課題的研究，其研究 成果在市優(yōu)秀教科研成果評(píng)比中二次榮獲一等獎(jiǎng)、二次榮獲二等獎(jiǎng)。作為課題組組長，有能力組織教師搞好課題研究，能按時(shí)完成課題研究各階段的研究任務(wù)。課題組成員其他教師都主持或參與過市級(jí)課題研究，有較強(qiáng)的科研能力，撰寫的研究報(bào)告、論文、案例多次在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)并取得了有一定的成績。這對(duì)新的課堂教學(xué) 中提問藝術(shù)的 研究與實(shí)施是極為有利的。我們還將對(duì)參與課題研究的教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以不斷提高教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力。其次我校的學(xué)生的素質(zhì)總體上較好，具有較強(qiáng)的求知欲和鉆研精神，這對(duì)開展新的課堂教學(xué)模式，實(shí)施探究的學(xué)習(xí)方式也是十 分有利的。課題組教師非常熱愛本職工作，熱忱于教育事業(yè)，在各級(jí)各類活動(dòng)中與學(xué)生平等對(duì)話，并能在新課改中積極探索適合自身教育特點(diǎn)的教學(xué)方式 。學(xué)校將為課題的研究提供必須的資金、設(shè)備、資料，保證研究時(shí)間的充足和研究內(nèi)容的落實(shí)，確保按期結(jié)題。 九、 課題研究的成果形式 （一）課題報(bào)告、階段性研究論文。 （二）教學(xué)典型案例。 （三）公開課、教案、課件等。 （四）師生的習(xí)作和心得。 （五）課題教學(xué)活動(dòng)所獲得的成果以及需要探討的問題。 （六）其他。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1