初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提問(wèn)的藝術(shù)與策略-資料下載頁(yè)
2025-08-20 16:58本頁(yè)面
【正文】 缺的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、課堂提問(wèn)有效性的反思有效提問(wèn)教師必須充分備自己、備教材和備學(xué)生。更主要的還是備學(xué)生，這要求教師要有換位思考的精神，才能更加充分的備學(xué)生。有效提問(wèn)要求教師課堂提問(wèn)的指向必須清楚、明確才能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)；鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。更要注意提問(wèn)的問(wèn)題具有啟發(fā)性，嚴(yán)密的邏輯性，新穎性，適應(yīng)學(xué)生的初中階段的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)。這樣就要求教師在課堂提問(wèn)前，要做好充分淮備，從形式到內(nèi)容，從時(shí)間到人選，都要心中有數(shù)。切不可有口無(wú)心，隨意發(fā)問(wèn)，不能把提問(wèn)流于形式，把課堂當(dāng)作過(guò)場(chǎng)。嚴(yán)格地說(shuō)，提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)技能。什么時(shí)候發(fā)問(wèn)？怎樣發(fā)問(wèn)？問(wèn)誰(shuí)？學(xué)生答錯(cuò)或回答離題太遠(yuǎn)如何往回引導(dǎo)等等，都需要精心策劃，認(rèn)真考慮。有效提問(wèn)必須關(guān)注細(xì)節(jié)，做個(gè)有心人。很少有人會(huì)想到：真正有效的提問(wèn)，原來(lái)只是傾聽(tīng)。善于傾聽(tīng)的教師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源。傾聽(tīng)是一種對(duì)話(huà)，好的對(duì)話(huà)者總善于傾聽(tīng)。這需要教師在提問(wèn)之后，給學(xué)生留出足夠的等待的時(shí)間，為學(xué)生的回答提供及時(shí)的反饋。關(guān)鍵的策略是，要讓學(xué)生感覺(jué)教師在等待和傾聽(tīng)。有效提問(wèn)有利于教師的成長(zhǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。在新課程的大環(huán)境下，通過(guò)有效提問(wèn)的實(shí)踐，逐漸能夠有意識(shí)地根據(jù)教學(xué)目的找到相匹配的形式，真正優(yōu)化課堂教學(xué)。自己在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也開(kāi)始注意授課教師的提問(wèn)結(jié)構(gòu)，關(guān)注他在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)的提問(wèn)技巧，并揚(yáng)長(zhǎng)避短，為形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高自己課堂教學(xué)效率積累經(jīng)驗(yàn)。總之，善教者必善問(wèn)，善問(wèn)是一種藝術(shù)，只有善問(wèn)，課堂氣氛才會(huì)活躍，學(xué)生的思維才能被激活。從而多角度、多層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，加強(qiáng)教與學(xué)的和諧互動(dòng)，充分發(fā)揮提問(wèn)的有效價(jià)值，從而極大地提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的思維，真正做到我的課堂我做主！5
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