[高等教育]第一章緒論-資料下載頁
2025-02-21 09:06本頁面
【正文】 床法（ clinical method） 臨床法又稱診斷法，由著名兒童心理學家皮亞杰所倡導。臨床法實際上是自然主義的觀察、測驗和精神病學的臨床診斷法的合并運用，包括對兒童的觀察、談話與兒童的實物操作三個部分。通過對這三方面材料的分析、綜合，可以了解兒童思維發(fā)展的規(guī)律。 皮亞杰的守恒概念 臨床法 ?強調(diào)研究者本身敏銳的觀察力以及在向兒童提問或布臵情景時的主動性。 ?發(fā)展了標準智力測驗和精神分析交談的優(yōu)點，避免了上述方法的不足，在兒童認知發(fā)展和應用領域，發(fā)揮著越來越重要的作用。 ?橫斷研究 （ cross－ sectional study） ?縱向研究 （ longitudinal study） ?序列設計 （ sequential design） ? 群組序列設計 （ cohortsequential design） ? 測量時間序列設計 （ timesequential design） ? 聚合交叉設計 （ crosssequential design） ?跨文化研究 （ crosscultural study） (二 )研究設計 橫斷研究 ?橫斷研究是指在 同一時間內(nèi) ，對不同年齡組被試進行觀察、測量或?qū)嶒?，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。 ?“ 同一時間內(nèi) ” ？ 橫斷研究的優(yōu)缺點 ?優(yōu)點 —— 時間短；收集資料多；樣本易選取與控制；設計成本低；省時省力 ?缺點 —— 不足以反映出個體心理發(fā)展的連續(xù)性和轉(zhuǎn)折點；世代效應 目前發(fā)展心理學的研究多采用這一設計。 縱向研究 縱向研究又稱追蹤研究，是指在較長的時間內(nèi)對 同一群被試 進行定期的觀察、測量或?qū)嶒灒蕴骄啃睦戆l(fā)展的規(guī)律或特點。 縱向研究的優(yōu)缺點 ?優(yōu)點 —— 可以獲得心理發(fā)展連續(xù)性與階段性的資料；有助于探明早期發(fā)展與未來心理發(fā)展的聯(lián)系 ?缺點 —— 周期長、費用大；被試易流失；練習效應 序列設計 序列設計是將橫斷研究與縱向研究融合在一起，以更好地探查心理發(fā)展變化的特點與轉(zhuǎn)折點。 序列設計時要涉及到的概念 ?年齡 ?群體（ cohort），又稱群組、群伙 ?測量時間 (time of measurement) 群組序列設計 ?又稱縱向序列設計 ? 不考察測量時間的影響，只考查心理特征在年齡和群體的差異。 ? 先選取幾個群體的被試，然后在各個群體被試的不同年齡階段對被試某種心理特征進行測量。 測量時間序列設計 ?又稱橫斷序列設計 ? 不考察群組的影響，只考察心理特征在年齡和測量時間上的差異。 ? 先確定需要進行研究的年齡組，然后對這些年齡組進行測量，第一次測量結(jié)束后，再選擇幾個其他的測量時間，選擇與第一次測量同樣的 年齡組（而非同一批被試）進行測量。 聚合交叉設計 ?不關(guān)注年齡的影響，只考察心理特征在群組和測量時間上的差異。 ?選擇需要考察的幾個群組被試，對這些不同群組的被試進行第一次測試，然后再在不同時間繼續(xù)對原來被試進行測量。 跨文化研究 跨文化研究亦稱交叉文化研究，在兒童發(fā)展心理學領域，是指通過對 不同社會文化背景的兒童 進行研究，以探討兒童心理發(fā)展的普遍規(guī)律及不同的社會文化條件對兒童心理發(fā)展的影響。 跨文化研究 ?考察文化因素對兒童青少年心理發(fā)展的影響，從而試圖明確人類心理與行為發(fā)展變化的文化普適性和差異性 。 ?普適性，例如皮亞杰的認知發(fā)展階段論。 跨文化研究 ?馬爾帕斯（ Malpass， 1986） 等曾區(qū)分出三種文化等值性 ? 一是機能等值 ? 二是概念等值 ? 三是測量等值 四、兒童發(fā)展心理研究中的倫理道德 避免傷害 知情同意 保護隱私 告知結(jié)果 有益處理
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1