【導(dǎo)讀】教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；有哪些組成部分呢？教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。方式：1、學(xué)生站起槍答。我們做些什么事。有條件的話可拿出展示介紹。顯示器滅掉后關(guān)閉）。在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。給學(xué)生一個衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。右擊“涂色游戲”選“打開”。

　　

【正文】 望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。 一、教學(xué)目的： 認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫庫中貼圖的使用 方法，學(xué)會對貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。 能力目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 情感目標(biāo)是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 利用圖庫中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 各種貼圖的和諧搭配。 四、課前準(zhǔn)備： 制作好相關(guān)的范例。 五、教學(xué)過程： （一） 創(chuàng)設(shè)情境， 激趣導(dǎo)入 師：小朋友們好！今天動物們真高興，它們要開聯(lián)歡會啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機(jī)壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎么辦呢？ 長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會 的熱鬧場景畫下來，你們愿意幫它嗎？ 老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。 一天，動物們在小河邊召開聯(lián)歡會（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉(zhuǎn)）；主持人小猴來了，它一上場就來了個 360 度后滾翻，調(diào)皮地蹲在樹枝上（圖片旋轉(zhuǎn)），不時地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放（圖片縮?。??聯(lián)歡會馬上就要開始了，可場上的動物們還不多，急得狐 貍蹦蹦直叫（圖片移動）。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是?? （二） 探究嘗試，合作學(xué)習(xí) 師生談話： 同學(xué)們， 其實呀，動物們經(jīng)常會在不同的地方開聯(lián)歡會。想一想：動物們會在什么時候、什么地方開聯(lián)歡會？會有哪些動物參加？ 學(xué)生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學(xué)生各抒己見） 同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然后怎樣？（ 動物登場）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試。 任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。 師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？ 請一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學(xué)生操作嘗試。 任務(wù)２：找背景。 師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。 請一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。 任務(wù)３：貼圖。 師：下面 是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？ 全體學(xué)生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個別指點(diǎn)，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。 教師重點(diǎn)演示指導(dǎo)： 動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。 識別貼圖功能按鈕 】 學(xué)生嘗試練習(xí)， 在音樂聲中完成作品。 （三） 自選主題，設(shè)計創(chuàng)作 , 拓展延伸 。 師：剛才通過嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們 發(fā)揮自己已學(xué)的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習(xí)） （ 1）在音樂聲中，學(xué)生 嘗試練習(xí)， 教師巡視，及時點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。 （ 2）保存文件，可指名演示保存文件操作。 （四）交流評價，完善作品 。 （ 1） 展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評價，談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶?，接著其他學(xué)生評論，教師總體評價。 （ 2）學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品，取長補(bǔ)短。 （ 3）學(xué)生修改完善作品，體驗成功。 六、課堂總結(jié)： 今天我們以選擇場景、動物登場為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動物聯(lián)歡會”海報，同學(xué)們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們再接再厲，創(chuàng)作出更 多、更好的作品。 第 14 課 參觀網(wǎng)上動物園 塘匯實驗學(xué)校 :夏云燕 教學(xué)目標(biāo) : :能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的的信息 . :能通過參觀網(wǎng)上動物 ,了解動物知識 . :培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識 . 教學(xué)重難點(diǎn) :利用瀏覽器瀏覽 課前準(zhǔn)備 : ,如 :動物的分類 ,特性 ,正面臨的災(zāi)難等 . 課文分析 : 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 課堂設(shè)計意圖 一 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入 1,小朋友最喜歡去哪兒玩 2,你們喜歡去動物園嗎 3,今天老師要帶大家 去參觀網(wǎng)上動物園 ,想去嗎 4,揭題 :第 14 課 參觀網(wǎng)上動物園 5,你喜歡哪些小動物 .為什么 他們是怎樣分類的 ,他們生活的怎么樣 一 ,積極參與 1,說說你想去的地方 . 2,說說你所了解的動物園和動物 . 3,說說為什么喜歡這些小動物 . 揭示課題 ,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 ,引出主題 二 ,網(wǎng)上遨游 1,演示進(jìn)入 中國科普博覽網(wǎng) . 2,指導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)頁中的超級鏈接進(jìn)入介紹動物的網(wǎng)頁 . 3,找到老師最喜歡的小動物 . 4,任務(wù)布置 00 找到你最喜歡的小動物 ,并了解他 ,讓你的同學(xué)也能喜歡它 . 5,反饋交流學(xué)生完成情況 . 6,簡單點(diǎn)評 . 二 ,嘗試練習(xí) ,進(jìn)入網(wǎng)上動物園 1,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找到一種喜愛的小動物的詳細(xì)資料 . 2,學(xué)生將找到的資料進(jìn)行整理 ,并向大家介紹你所喜歡的動物 . 3, 2,小組合作學(xué)習(xí) ,并完成記錄表 . 復(fù)習(xí)輸入地址進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的方法 .初步感知網(wǎng)上參觀動物園的樂趣 . 三 ,任務(wù)驅(qū)動 ,拓展練習(xí) 1,提供更多的有關(guān)動物的網(wǎng)址 . 2,任務(wù)布置 (以小組為單位完成項目調(diào)查表 ). 4,提供 幫助 . 三 ,自主探索 ,小組合作完成記錄表 1,組長分工 ,組員根據(jù)分工完成相應(yīng)任務(wù) . (找到最漂亮的動物 ,最奇特的動物等 .) 2,組長記錄學(xué)習(xí)記錄表 . 3,組內(nèi)交流獲取到的信息 . 主題活動由學(xué)生合作學(xué)習(xí) ,自主探索去完成 ,體驗 ,能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán) . 四 ,交流討論 ,激勵拓展 1,激勵學(xué)生展示自己的搜索成果 . 2,點(diǎn)評學(xué)生的成果 ,并獎勵 3,課外延伸 (在課外找到更多的動物資料 ,讓動物能更好地成為我們的朋友 ,并能讓你身邊的人也喜歡動物朋友 ). 四 ,交流 ,討論 ,體驗成功 1,組員介紹自己找到的小動物 . 2,組長交流小組的記錄表 . 3,討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā) . 4,評一評議一議 .并記錄在學(xué)習(xí)記錄表中 . 4,評出優(yōu)秀作品 . 5,學(xué)生自己嘗試練習(xí)找到更 多的動物 . 作品的相互交流與評價激勵是是技術(shù)課中較為重要的 ,環(huán)節(jié) ,學(xué)生能從中體驗成功 ,從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性 . 拓展練習(xí) ,很好地滿足了不同層次的學(xué)生的需求 .更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí) . 1賀新年 一、教材分析： 《賀新年》是九年制義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第 15 課。本課是學(xué)習(xí)Windows98 中“畫圖”軟件的綜合練習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何利用畫圖工作進(jìn)行制作賀卡，是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生靈活地運(yùn)用畫圖工具箱中的工具與美術(shù)課上 所學(xué)到的知識整合起來，加上學(xué)生自身的動手能力，來創(chuàng)作一幅完整的畫圖。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，扼制了學(xué)生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)采用“啟發(fā)式”、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，結(jié)合下載的賀卡，充分將信息技術(shù)課中的畫圖知識的學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合，并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動性“在做中學(xué)，學(xué)中做”。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的想象空間，從而使學(xué)生受到美的 熏陶。 二、設(shè)計理念： 《賀新年》這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解賀卡制作的流程后，學(xué)會制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在本課中，學(xué)生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創(chuàng)作過程，學(xué)生必須確定畫的主題，考慮到整體設(shè)計、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發(fā)揮想像，滲入自己的一些創(chuàng)意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學(xué)生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節(jié)課成為美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的畫圖知識教學(xué)的提高課。 三、教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用繪畫工具創(chuàng)作作品。 通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創(chuàng)作過程。 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。 讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，在不斷摸索中陶冶情操。 四、課堂教學(xué)： （一） 創(chuàng)設(shè)情境： 播放歡快的新年賀曲 —— 《金蛇狂舞》。 談話：同學(xué)們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么？對了，新年快到了家都在準(zhǔn)備過新年，同學(xué)、朋友、親人之間相互祝福。如果是你，你會用什么方式祝福你的同學(xué)、朋友、親人？ 出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學(xué)習(xí)下在電腦上制作賀卡 。 [讓學(xué)生感受到新年的歡樂氣氛，從而引出過年時你會怎樣祝福親朋好友，并展示電腦賀卡，提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。 ] 說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？ [此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對新年的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快的課堂氣氛中，主動、積極地接受任務(wù)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的畫圖操作技巧，為后面教學(xué)打下鋪墊。 ] （二） 新授： 請學(xué)生細(xì)心觀察、分析電腦上的賀卡，說說用了哪 些畫圖工具并談?wù)動X得這幾幅畫畫得怎樣？ [師生共同討論，引出畫圖中的應(yīng)注意的一些相關(guān)知識。引導(dǎo)學(xué)生通過電腦，感受到在美術(shù)活動中審美情感上的愉悅，覺得輕松自在，激活了學(xué)生的思維。 ] 師問：平時美術(shù)課上老師都會告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮？（小結(jié)出：從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來考慮。） 如果請你來畫賀卡，你會怎樣畫？ 讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。 [引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)課教師所講到的一些畫圖基礎(chǔ)知識，張開想像的翅膀，討論怎樣畫好一幅畫，喚起學(xué)生的生活體驗、創(chuàng)造更新、更奇的圖。 ] （三）制作賀卡 小組合作，相互交流。 [信息技術(shù)課支持學(xué)習(xí)中的合作與交流，學(xué)生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，談?wù)撟约簩χ谱髅佬g(shù)作品的樂趣和方法等，提高藝術(shù)情趣、增強(qiáng)美感，更好地覺察和體會到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。 ] 師適時到各小組指導(dǎo)。畫得快的學(xué)生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫上其他相關(guān)的事物。如添上一些祝福語，更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。 集體討論交流、評價。 [任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，通過課程整合后的優(yōu) 點(diǎn)，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用鼓勵學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點(diǎn)，從而使每一位學(xué)生都能夠進(jìn)步。為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。 ] （三） 歸納總結(jié) 學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評互助。 輸理知識，歸納總結(jié)。 [信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生發(fā)表成果和評價成果變得非常容易。學(xué)生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平，促進(jìn)了學(xué)生之間的友愛關(guān)系 。讓更我的人了解自己的成果，會極大地促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們向更高的層次邁進(jìn)。 ]