【導(dǎo)讀】教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解電腦在生活中的運用；2．教師補充說明紹電腦的常規(guī)用途；3．教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。他有哪些組成部分。1．讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。2．看誰識的快；你們現(xiàn)在已認識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？1．學(xué)生依據(jù)電視機的開關(guān)猜測。學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦?！P(guān)閉顯示器。在相互監(jiān)督下進行關(guān)機。有誰知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？

　　

【正文】 魔術(shù)。 師： ***，你來幫幫老師。你先拿著這根魔術(shù)棒，待會我說到 “神奇的魔術(shù)棒 ”時，你就用它指著我的手，說一句 “一、二、三，變！ ”，明白了嗎？ （出示課件）加背景音樂 師： Ladiesandgentlemen，接下來由我和 ***同學(xué)，還有這根小小的魔術(shù)棒為大家獻上個小魔術(shù)，名字是：絲巾消失！ （表演魔術(shù)） 師：魔術(shù)棒很神奇，在我們的 photoshop 中也有這么一根神奇的魔術(shù)棒，它又有哪些神 信息技術(shù)教案 共 24 頁第 19 頁 奇之處呢？今天我們就來一同學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖：小魔術(shù)引入新課從一開始就牢牢抓住了學(xué)生的眼球，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 主動探索（ 15 分鐘） 想一想 師：現(xiàn)在請同學(xué)們看這張圖片，一條小魚在一次意外事故中不幸掉進了沙漠，顯而易見，干燥的沙漠環(huán)境并不適合它，如何使它能迅速逃離這片沙漠呢 ? 老師請同學(xué)們想想看，在以前我們所學(xué)過的課程中，用 photoshop 中的什么工具可以把這張圖片中的沙漠背景去除呢？請大家以小組為單位進行討論并在電腦上操作實驗，一分鐘后請你的結(jié)果告訴老師。 （學(xué)生活動）小組討論，匯報結(jié)果。 生：套索工具和橡皮擦工具。 設(shè)計意圖：用 “試一試 ”的形式引導(dǎo)學(xué)生運用前面學(xué)過的知識自主探究，集體交流操作步驟。 試一試 師：對，其實在 photoshop 中還有個神奇的魔術(shù)棒工具，我們同樣也可以用它來去除圖像的背景。 出示 “魔術(shù)棒 ”工具。 師：從剛剛老師的操作中，同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)棒的作用是什么？ （學(xué)生回答） 師：現(xiàn)在我們知道了，魔術(shù)棒的作用是：可以選擇圖片中顏色一致的區(qū)域。現(xiàn)在請大家以小組為單位，嘗試用 “魔術(shù)棒 ”工具去除教師機上 “靜態(tài)圖 ”文件中的任意一張圖片背景。 （學(xué)生活動）小組為單位 “承擔(dān) ”去除一張圖片背景的任務(wù)。 教師巡回指導(dǎo)，并記下典型問題。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在操作中培養(yǎng)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)能力， 以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。 反饋演示（ 8 分鐘） 比一比 師：大家都學(xué)得很認真，下面讓我們來看看哪個小組學(xué)到的本領(lǐng)多，發(fā)現(xiàn)的問題多！ 鼓勵學(xué)生說出不同的操作方法和遇到的困難。 （學(xué)生活動）小組派代表或反饋演示學(xué)到的本領(lǐng)：用 “魔術(shù)棒 ”工具去除圖像背景。 設(shè)計意圖：以 “比一比 ”的形式激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我的積極性，讓更多的學(xué)生體驗成功的樂趣，同時也對各知識點進行了落實。 拓展練習(xí)（ 7 分鐘） 師：現(xiàn)在我們再回到這張圖片，沙漠背景已經(jīng)去掉，我們也應(yīng)該讓這條魚兒重歸大 海了，我們是不是可以把背景替換成藍色的海洋呢？ 我們用油漆桶工具把背景換成藍色 好不好？請一位同學(xué)來幫老師完成。 （學(xué)生上臺操作） 師：現(xiàn)在請大家也為你剛剛?cè)コ尘暗膱D片設(shè)計一個新的背景。 （學(xué)生活動）設(shè)計圖片的背景，可以獨立完成也可以小組合作完成。 設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，使學(xué)生都能對所學(xué)知識得到鞏固和提高，同時也給學(xué)有余力的學(xué)生提供一個發(fā)揮想象、進行創(chuàng)新的空間，進一步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和互相協(xié) 信息技術(shù)教案 共 24 頁第 20 頁 助的能力。 評價提升（ 5 分鐘） （學(xué)生作品演示）學(xué)生評選出最有創(chuàng)意的前三位作品，并頒發(fā) “魔法王國 ”授予的 “最佳設(shè)計獎 ”。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 photoshop 中用魔術(shù)棒工具去除圖像背景的方法，同學(xué)們都學(xué)會了嗎？請同學(xué)們在課后的時候再想想，什么樣的圖片適合用魔術(shù)棒工具選定，什么樣的圖片適合用套索工具選定呢？下節(jié)課上課時把你的答案告訴老師。下課！ 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生交流評價的能力、自我展示的能力，在交流中發(fā)現(xiàn)別人和自己的閃光點，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 信息技術(shù)教案 共 24 頁第 21 頁 動物聯(lián)誼會 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 了解并掌握卡通化庫中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整、組合。 綜合運用貼圖工具和畫圖工具解決實際問題。 能結(jié)合美術(shù)的空間透視等原理創(chuàng)作和諧的、符合主題 的作品。 過程與方法目標(biāo)： 從動畫入手 ,刺激學(xué)生的感知器官 ,激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣 ,層層引導(dǎo) ,在聽中探索 ,在探索中學(xué)習(xí) ,在學(xué)習(xí)中提升自己已知的學(xué)習(xí)水平 . 情感態(tài)度價值觀： 通過情境的創(chuàng)設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦解決實際問題的意識。 通過自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過感受動物聯(lián)誼會的歡樂氣氛、激發(fā)學(xué)生了解動物、關(guān)心動物、保護動物的情感，引領(lǐng)學(xué)生體驗和諧繪畫、和諧生活、和諧世界的美。 教學(xué)重點： 利用卡通畫圖的貼圖進行組合繪畫。 教學(xué)難點： 綜合應(yīng)用貼圖工 具和繪畫工具和諧創(chuàng)作。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 （課前）播放兒歌（小動物歌），師生談話。主題：說說你喜歡的動物。 激趣導(dǎo)入 師： “新年到了，動物們可高興了，它們準(zhǔn)備召開一個新年聯(lián)誼會，想做一張聯(lián)誼會的宣傳海報，可是它們不會操作電腦，所以想請我們小朋友來幫助它們設(shè)計一張宣傳海報，你們愿意幫助它們嗎？現(xiàn)在，你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計聯(lián)誼會的會場會放在放哪里呢，會邀請哪些動物呢？ 學(xué)生思考回答。 師： “誰愿意說說你的設(shè)計呢？ ” 生組織語言，描繪聯(lián)友誼會現(xiàn)場。 師： “老師也準(zhǔn)備了一個設(shè)計，你們想不想聽呢？ ” 學(xué)生回答。 師： “不過老師希望大家能夠認真聽，仔細觀察每個動物登場時周邊的按鈕有哪些作用，看看哪位小朋友能夠回答老師所提的問題？你們有信心完成嗎？ ” 師： “現(xiàn)在隨老師一起去聯(lián)誼會現(xiàn)場吧！ ” “動物們要開聯(lián)誼會了，我給它們選擇一個環(huán)境優(yōu)美的會場，那里有一條清澈的小溪貫穿著整個會場，小溪旁邊有綠油油的草地和高大的樹木。（選擇背景）孔雀早早地來到會場，它今天要表演 “孔雀開屏 ”，所以不停地在溪邊練習(xí)（左右翻轉(zhuǎn)）。貓頭鷹飛了過來，它倒掛在樹枝上，左顧右盼，怎么只有孔雀呢，其他動物怎么還沒到呢？（垂直翻轉(zhuǎn)）這時，遠處游 來了一只天鵝，美麗的湖水映出它那美麗的身影。（羽化）瞧，誰來 信息技術(shù)教案 共 24 頁第 22 頁 了，原來是調(diào)皮的小豬，它從山坡上翻滾下來。（ 90 度）差點撞著剛到的兔爸爸，原來呀，兔爸爸帶著他兩個可愛的兒子過來了，調(diào)皮的兔哥哥一到會場就跑到溪邊，兔弟弟邊走邊玩，被落在后面了。（縮?。┨炜罩酗w來了小鳥和燕子，它們聊的可開心了， “怎么動物還這么少呢，我去催一下它們。 ”（旋轉(zhuǎn)、移動）動物們姍姍爾來，主持人小猴上場了，人還沒到，我先吃一根香蕉，可是老師，你怎么把我放在溪水上呢，冷啊，快點幫我放到石頭上吧。（移動）小雞跑了過來，來到溪邊，不小心踩到水里， 很快地退到了岸邊。（取消）轟隆隆，來了飛機，會是誰呢？不過太吵了，動物們一致讓它離開。隨后過來會是誰呢？也許是溫馴的小鹿，也許是 …… 二、探索嘗試 師： “還有很多小動物也想來參加聯(lián)誼會，等會兒，小朋友設(shè)計作品時，可以把你喜歡的動物邀請過來。首先我們要干什么呢？ ” 任務(wù) 1：找圖庫 師：首先我們要找到金山畫筆中的卡通圖庫，誰能先找出來呢？ 請一學(xué)生操作。 任務(wù) 2：找背景 師生談話：要畫聯(lián)誼會要找到場地（找背景），誰來畫出來呢？ 任務(wù) 3：動物上場 下面是動物上場了，小朋友想自己試試嗎？不過在畫的過程中，請觀察動物 貼圖周邊的按鈕，把練習(xí)紙上的題目做一下。 全體學(xué)生練習(xí)，在畫的過程中遇到了什么困難，是如何解決的？教師個別指點，針對相對集中的問題討論。 任務(wù) 4：完成作品 在音樂聲中，學(xué)生自主探索進行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 展示作品。 三、自選主題設(shè)計創(chuàng)作 師生對話：新年到了，不僅森林的動物要開聯(lián)誼會，其實呀，動物世界中動物們在很多地方也開聯(lián)誼會，你們還能設(shè)計其他宣傳海報嗎？ 參考主題： 海底總動員草原聯(lián)誼會 四、交流評價拓展延伸 展示作品 師總結(jié)：今天老師看到你們制作的動物聯(lián)誼會的宣傳畫里動物是多么快樂啊。不過在我們身邊，時刻還有破壞森林，殺害動物的現(xiàn)象。他們已經(jīng)沒有場地了，許多動物已經(jīng)看不見了。同學(xué)們，讓我們一起用自己美好的童年，去熱愛大自然，熱愛生活。