表現(xiàn)性評價(jià)在模擬探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用(開題報(bào)告書)-資料下載頁
2025-01-21 17:05本頁面
【正文】 第五步：分析表現(xiàn)性評價(jià)實(shí)施效果，對課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。[1][S](2011版).北京:北京師范大學(xué)出版社,2012,25.[2][M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2002,206～210.[3]Elliott,Stephen N.(1995)Creationg Meaningful Performance .[4]何剛,白巖青,[J].生物學(xué)通報(bào)，2008,43（6）:46～48.[5][M].北京:高等教育出版社,2003,209～219.[6]張杰芳,孫吉寶,張愛民.“模擬保護(hù)色形成過程”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)[J].生物學(xué)教學(xué),2010,35（4）:59.[7]姚海霞.“模擬保護(hù)色的形成過程”的教學(xué)難點(diǎn)及設(shè)計(jì)改良[J].中學(xué)生物學(xué),2011,27（8）:32～34.[8](美)林(Linn，.),(美)格朗倫德(Gronlund，.).教學(xué)中的測驗(yàn)與評價(jià)[M].中國輕工業(yè)出版社,2003,41.[9] Wiggnis,Grant Predicative assessment:designing assessments to inform and improve student performance．JosseyBass Publishers，1998.[10]黃宇,[J].生物學(xué)教學(xué),2008,33(5):49～50.[11][M].廈門:廈門大學(xué)出版社,2012,22～24.[12][J].青年文學(xué)家,2014（36）,172～173.[13][J].教育教學(xué)論壇，2012，22（B），122～124.指導(dǎo)教師意見（含選題的科學(xué)性、可行性、應(yīng)用價(jià)值、結(jié)合本專業(yè)知識的情況以及具體指導(dǎo)意見等）：該選題嘗試用表現(xiàn)性評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，研究思路可行，同意開題。指導(dǎo)教師簽名： 2014年9月10 日開題會(huì)議紀(jì)要時(shí)間2014年9月10日地點(diǎn)睿智樓3幢226開題小組成員姓名職稱姓名職稱姓名職稱 副教授 副教授 實(shí)驗(yàn)師開題小組意見（含開題基本情況及結(jié)論）：選題較為合理，具有一定的研究價(jià)值，同意開題。組長簽名： 2014年9月10日學(xué)院意見：分管領(lǐng)導(dǎo)簽名：年 月 日8
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