表現(xiàn)性評價在模擬探究實驗教學(xué)中的應(yīng)用(開題報告書)(已修改)
2025-02-02 17:05 本頁面
【正文】 本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告書 題 目 表現(xiàn)性評價在模擬 探究實驗教學(xué)中的應(yīng)用 姓 名 amp。 % @ 學(xué) 號 114120*** 院、 系 生命科學(xué)學(xué)院 ?！ I(yè) 應(yīng)用生物教育 指導(dǎo)教師（職稱/學(xué)歷） @ ￥ 實驗師（碩士研究生） 2014年9月10日云南師范大學(xué)教務(wù)處制 填 表 說 明1．指導(dǎo)教師意見由指導(dǎo)教師填寫；2．開題小組意見由開題指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人填寫；3．其余由學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下填寫；4．此表供學(xué)院參考使用，各學(xué)院可根據(jù)各自學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)規(guī)范作適當(dāng)調(diào)整。論文（設(shè)計）題目表現(xiàn)性評價在模擬探究實驗教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)科分類（二級）教學(xué)論題目來源（a 教師科研課題 b 教師指導(dǎo)選題c 學(xué)生自主選題 d 其他 ）b題目類別（a 基礎(chǔ)理論研究類 b 應(yīng)用研究類 c 調(diào)查報告類 d 設(shè)計類 e 綜述類 f 其他）e本選題的依據(jù)：1）說明本選題的研究意義和應(yīng)用價值2）簡述本選題的研究現(xiàn)狀和自己的見解1）表現(xiàn)性評價的研究意義和應(yīng)用價值①研究意義：傳統(tǒng)的紙筆考試能夠測驗出學(xué)生對事實性知識的記憶和理解，但無法考查他們在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中運用知識和技能的真實情況，尤其是高級思維能力和動手操作能力的具體表現(xiàn)。表現(xiàn)性評價更加注重學(xué)生的真實生活世界的體驗，強調(diào)在真實的任務(wù)情景中對學(xué)生學(xué)業(yè)情況進(jìn)行評價。 表現(xiàn)性評價與其它評價不同，它側(cè)重于重視過程性評價、質(zhì)性評價和非學(xué)業(yè)評價，充分體現(xiàn)了新課程評價的基本理念，成為新課程地理教學(xué)評價的一種重要而有效的方法。隨著新課改的不斷深入，表現(xiàn)性評價方式越來越多的被運用于我們的課堂教學(xué)中。有效的評價不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時也提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。2l世紀(jì)之初，我國開始了第8次基礎(chǔ)教育課程改革，當(dāng)下以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)志的生物新課程正在全國迅速推進(jìn)。新的教學(xué)模式和評價方式不斷涌現(xiàn)，很多進(jìn)行教育理論研究的學(xué)者與教育實踐者在探究活動的開展，表現(xiàn)性評價的運用研究具有重要的意
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