表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在模擬探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用(開(kāi)題報(bào)告書(shū))-文庫(kù)吧資料
2025-01-27 17:05本頁(yè)面
【正文】 的評(píng)價(jià)結(jié)果等顯著優(yōu)勢(shì)，迅速地被各國(guó)教育界所推崇。在眾多學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革嘗試中，表現(xiàn)性評(píng)定倍受關(guān)注。2）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀和個(gè)人見(jiàn)解①表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)最早運(yùn)用于心理學(xué)領(lǐng)域和企業(yè)管理領(lǐng)域，直到20 世紀(jì)40 年代才開(kāi)始被教育家們注意到，于60 年代以后得到了迅速的發(fā)展?？梢詫?duì)學(xué)生的表現(xiàn)，如：文字表現(xiàn)、口頭陳述表現(xiàn)、實(shí)際操作表現(xiàn)、認(rèn)知活動(dòng)表現(xiàn)、社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)等，也可以是學(xué)生所制作的各種實(shí)物產(chǎn)品，通過(guò)建構(gòu)反應(yīng)題、書(shū)面或口頭報(bào)告、項(xiàng)目研究、角色扮演、作文、演說(shuō)、實(shí)驗(yàn)操作、資料收集和作品展示等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，能使學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力。作為一種新的評(píng)價(jià)理念和方式，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)能有效彌補(bǔ)常規(guī)紙筆測(cè)試的缺點(diǎn)，是對(duì)常規(guī)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的有益補(bǔ)充。課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不能僅僅局限在對(duì)理論知識(shí)和操作技能的簡(jiǎn)單測(cè)試上。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)可適用于測(cè)量一些預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的觀察能力、收集信息能力、動(dòng)手操作能力、口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力、與他人的交流合作能力、運(yùn)用各類知識(shí)解決問(wèn)題能力等都可以通過(guò)在真實(shí)情境中的表現(xiàn)性任務(wù)得到最好的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是為測(cè)量學(xué)習(xí)者運(yùn)用先前所獲得的知識(shí)解決新異問(wèn)題或完成特定任務(wù)能力的一系列嘗試。隨著新課改的不斷深入，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式越來(lái)越多的被運(yùn)用于我們的課堂教學(xué)中。②應(yīng)用價(jià)值：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)最早運(yùn)用于心理學(xué)領(lǐng)域和企業(yè)管理領(lǐng)域，是一種既古老又新穎的評(píng)價(jià)方式。我們國(guó)家正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革，隨著相應(yīng)的保障機(jī)制的建立，這種機(jī)制應(yīng)會(huì)成為入學(xué)考試制度的內(nèi)容。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)制度納入高考制度中，不但必要，而且可行。因此，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在生物教學(xué)中的應(yīng)用研究很有必要。對(duì)于像音樂(lè)、美術(shù)和體育等學(xué)科，重點(diǎn)不是考察理論知識(shí)，而是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，就可以以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作為主要評(píng)價(jià)方法。新的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式不斷涌現(xiàn)，很多進(jìn)行教育理論研究的學(xué)者與教育實(shí)踐者在探究活動(dòng)的開(kāi)展，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用研究具有重要的意義。有效的評(píng)價(jià)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與其它評(píng)價(jià)不同，它側(cè)重于重視過(guò)程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)和非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)的基本理念，成為新課程地理教學(xué)評(píng)價(jià)的一種重要而有效的方法。論文（設(shè)計(jì)）題目表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在模擬探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)科分類（二級(jí)）教學(xué)論題目來(lái)源（a 教師科研課題 b 教師指導(dǎo)選題c 學(xué)生
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