【正文】 每塊地磚面積求所需地磚數(shù)地磚面積求所需地磚數(shù) ,地磚數(shù)乘地磚數(shù)乘 元元 ,求所需總價格求所需總價格解題執(zhí)行解題執(zhí)行 程序性知識程序性知識 ===自我調(diào)控策略自我調(diào)控策略n 什么叫自我調(diào)控什么叫自我調(diào)控n 在指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，如何有意識地、在指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，如何有意識地、系統(tǒng)地監(jiān)測、評估、調(diào)節(jié)自己的思維、感知系統(tǒng)地監(jiān)測、評估、調(diào)節(jié)自己的思維、感知、情緒、動機和行為，以達(dá)到其目標(biāo)的心理、情緒、動機和行為，以達(dá)到其目標(biāo)的心理活動?；顒?。n 常用的自我調(diào)控策略常用的自我調(diào)控策略n 自定目標(biāo)與計劃自定目標(biāo)與計劃n 自我監(jiān)測、自我提問與出聲思維、自我評價自我監(jiān)測、自我提問與出聲思維、自我評價n 自我激勵、自我調(diào)整自我激勵、自我調(diào)整齊姆曼的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略齊姆曼的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略n 自我評價與監(jiān)控自我評價與監(jiān)控 根據(jù)先前表現(xiàn)和結(jié)果的記錄根據(jù)先前表現(xiàn)和結(jié)果的記錄 ,判斷自己學(xué)習(xí)效能判斷自己學(xué)習(xí)效能n 目標(biāo)設(shè)置與策略計劃目標(biāo)設(shè)置與策略計劃 分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析學(xué)習(xí)任務(wù) ,設(shè)置具體學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置具體學(xué)習(xí)目標(biāo)n 策略執(zhí)行與監(jiān)控策略執(zhí)行與監(jiān)控 在結(jié)構(gòu)化的情境中使用策略在結(jié)構(gòu)化的情境中使用策略n 策略結(jié)果的監(jiān)控策略結(jié)果的監(jiān)控 使用策略的有效性評估使用策略的有效性評估閱讀理解的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)閱讀理解的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)監(jiān)控與自我評價監(jiān)控策略使用以后的理解結(jié)果 設(shè)置目標(biāo)與找出更多觀點執(zhí)行與監(jiān)控句子理解策略四、學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)四、學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)n 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的概念界定學(xué)習(xí)困難學(xué)生的概念界定n 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷n 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的干預(yù)策略學(xué)習(xí)困難學(xué)生的干預(yù)策略學(xué)習(xí)困難學(xué)生的概念界定學(xué)習(xí)困難學(xué)生的概念界定n 學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)業(yè)不良學(xué)生n 相對學(xué)業(yè)不良相對學(xué)業(yè)不良n 絕對學(xué)業(yè)不良絕對學(xué)業(yè)不良n 成績不足成績不足n 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生學(xué)習(xí)障礙學(xué)生n 幾點說明幾點說明學(xué)業(yè)不良的幾個概念學(xué)業(yè)不良的幾個概念n 相對學(xué)業(yè)不良相對學(xué)業(yè)不良n 以某一特定群體的平均成績作為參照標(biāo)準(zhǔn)，以某一特定群體的平均成績作為參照標(biāo)準(zhǔn)，明顯低于平均水平的為相對學(xué)業(yè)不良。明顯低于平均水平的為相對學(xué)業(yè)不良。n 絕對學(xué)業(yè)不良絕對學(xué)業(yè)不良n 以規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)作為評價的參照標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)以規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)作為評價的參照標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)者為絕對學(xué)業(yè)不良。不到教學(xué)目標(biāo)者為絕對學(xué)業(yè)不良。n 成績不足成績不足n 以個人能力水平為評價的參照標(biāo)準(zhǔn)，實際學(xué)以個人能力水平為評價的參照標(biāo)準(zhǔn)，實際學(xué)業(yè)成績明顯低于其能力應(yīng)達(dá)到的水平。業(yè)成績明顯低于其能力應(yīng)達(dá)到的水平。學(xué)習(xí)障礙的概念界定學(xué)習(xí)障礙的概念界定n 學(xué)習(xí)障礙是指這樣一個異質(zhì)群體，這些人在獲學(xué)習(xí)障礙是指這樣一個異質(zhì)群體，這些人在獲取和利用聆聽、說話、閱讀、書寫、推理和數(shù)取和利用聆聽、說話、閱讀、書寫、推理和數(shù)學(xué)能力方面，表現(xiàn)出顯著的困難，這些異常起學(xué)能力方面，表現(xiàn)出顯著的困難，這些異常起因于個人內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)因于個人內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。雖然某種學(xué)習(xí)障礙也可能伴隨其他功能失調(diào)。雖然某種學(xué)習(xí)障礙也可能伴隨其他障礙（如知覺損傷、智能不足、社會和情緒困障礙（如知覺損傷、智能不足、社會和情緒困擾），但學(xué)習(xí)障礙并非由這些因素造成的。擾），但學(xué)習(xí)障礙并非由這些因素造成的。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生概念的幾點說明對學(xué)習(xí)困難學(xué)生概念的幾點說明n 學(xué)業(yè)不良學(xué)生側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果，強調(diào)內(nèi)部、外學(xué)業(yè)不良學(xué)生側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果，強調(diào)內(nèi)部、外部多方面原因。部多方面原因。n 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生側(cè)重于內(nèi)部神經(jīng)生理方面原因?qū)W習(xí)障礙學(xué)生側(cè)重于內(nèi)部神經(jīng)生理方面原因n 學(xué)習(xí)障礙與學(xué)業(yè)不良是兩個概念，但學(xué)業(yè)不良學(xué)習(xí)障礙與學(xué)業(yè)不良是兩個概念，但學(xué)業(yè)不良可以包含學(xué)習(xí)障礙?？梢园瑢W(xué)習(xí)障礙。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的分類學(xué)習(xí)困難學(xué)生的分類n 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生分類學(xué)習(xí)障礙學(xué)生分類n 發(fā)展性學(xué)習(xí)障礙（注意力缺陷、記憶力缺陷、視發(fā)展性學(xué)習(xí)障礙（注意力缺陷、記憶力缺陷、視 動協(xié)調(diào)缺陷、思考能力異常、語言能力異常動協(xié)調(diào)缺陷、思考能力異常、語言能力異常n 學(xué)業(yè)性學(xué)習(xí)障礙（閱讀、算術(shù)、拼字、書寫）學(xué)業(yè)性學(xué)習(xí)障礙（閱讀、算術(shù)、拼字、書寫）n 假性與真性學(xué)習(xí)困難假性與真性學(xué)習(xí)困難n 四類學(xué)習(xí)困難四類學(xué)習(xí)困難假性與真性學(xué)習(xí)困難假性與真性學(xué)習(xí)困難四類學(xué)習(xí)困難學(xué)生四類學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷n 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的鑒別學(xué)習(xí)困難學(xué)生的鑒別n 智力標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)不良標(biāo)準(zhǔn)、臨床標(biāo)準(zhǔn)智力標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)不良標(biāo)準(zhǔn)、臨床標(biāo)準(zhǔn)n 診斷資料的收集診斷資料的收集n 收集內(nèi)容（歷史、現(xiàn)狀、家庭背景）收集內(nèi)容（歷史、現(xiàn)狀、家庭背景）n 收集方法（收集方法（ 觀察、觀察、 自述、面談、測試）自述、面談、測試）n 常用診斷方法常用診斷方法n 課堂行為分析課堂行為分析n 作品分析作品分析n 作業(yè)錯誤分析作業(yè)錯誤分析n 教育會診教育會診課堂行為分析課堂行為分析n 對老師講課反應(yīng)對老師講課反應(yīng)n 聽不懂、分心走神聽不懂、分心走神n 課堂作業(yè)反應(yīng)課堂作業(yè)反應(yīng)n 不安定課堂行為不安定課堂行為n 回答問題反應(yīng)回答問題反應(yīng)作業(yè)錯誤分析作業(yè)錯誤分析 564472—— 112 722 519 —— 217 821 431—— 410 954 233—— 721 349 123 —— 226 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的干預(yù)策略學(xué)習(xí)困難學(xué)生的干預(yù)策略n 行為矯正行為矯正n 轉(zhuǎn)變自我信念轉(zhuǎn)變自我信念n 尊重與引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在需求尊重與引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在需求n 角色轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)換n 改善社會環(huán)境改善社會環(huán)境