幼兒心理學(xué)第四章-感知覺課件-資料下載頁
2025-08-05 06:09本頁面
【正文】 就被兔子吃草的動(dòng)作所吸引，再也顧不上注意觀察兔子的短尾巴，長耳朵等． (2)觀察持續(xù)時(shí)間 不長 ； 研究表明， 3— 4歲幼兒堅(jiān)持觀察圖片，一次的持續(xù)時(shí)間乎均只有 6分 8秒 ，５歲增加到 7分 6秒 ， 6歲可達(dá) 12分３ 秒?？偟膩碚f，幼兒持續(xù)的觀察時(shí)間都比較短。 (3)觀察的細(xì)致性 不夠 ； 幼兒觀察事物，往往有兩種偏向：注意輪廓，忽視細(xì)節(jié)；或者注意某些細(xì)節(jié)，而忽視整個(gè)輪廓。如幼兒畫人像，往往畫了一個(gè)大體上完整的人，卻忽視了畫人的脖子把頭和軀干直接連在一起。這是因?yàn)椴弊訆A在頭和軀干之間，是個(gè)不大為孩子注意的細(xì)節(jié)。 (4)觀察的概括性 很差 。 幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物表面的、明顯的、有趣的部分，到了中班、大班，在教師的引導(dǎo)下，開始注意事物比較隱蔽的、細(xì)微的特征。如他看到大人給花澆水，看到花 — 天天長大，于是他也天天給花澆水，盼望花兒一天天長大。但是，由于澆水過多，花被淹死了。這就可以看出，幼兒只觀察到大人澆水，花兒長大這些孤立的現(xiàn)象，觀察過于膚淺。 幼兒觀察發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在 (1)觀察目的性 增強(qiáng) (2)觀察持續(xù)性 延長 (3)觀察細(xì)致性 增加 (4)觀察概括性 提高 (5)觀察方法的 形成 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察力的培養(yǎng) （ 1）提供豐富的觀察材料，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣 （ 1）捕捉孩子的觀察興趣 例如：一次戶外活動(dòng)中，一名幼兒發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，這立刻引起了孩子們的極大興趣，爭著看，七嘴八舌的議論，根據(jù)幼兒的這一興趣點(diǎn)，我利用問題引導(dǎo)幼兒有目的的觀察認(rèn)識(shí)蝸牛，從尋找五官到觀察爬行，再到蝸牛的食物等等，整個(gè)活動(dòng)幼兒始終積極主動(dòng)興趣濃厚。 （ 2）讓幼兒體驗(yàn)觀察成就感，引導(dǎo)幼兒樂于觀察 例如：在一次參觀養(yǎng)殖廠的活動(dòng)后，孩子們對(duì)小豬吃不吃肉的問題產(chǎn)生了爭議，當(dāng)時(shí)我并沒有直接說教幼兒，而是再一次結(jié)合養(yǎng)豬場(chǎng)，帶著不同的食物，再一次進(jìn)行觀察活動(dòng)，讓幼兒在觀察中得到正確的結(jié)論，在正確的結(jié)論中體驗(yàn)成就感。 （ 2）幫助幼兒確定觀察的目的任務(wù) 例如：觀察柳樹和楊樹，教師就要幫助幼兒提出觀察任務(wù)，楊樹的葉子，樹枝，樹干是什么樣子的，柳樹的葉子，樹枝，樹干是什么樣子的，比較一下二者有什么不同，這樣幼兒有目的的觀察效果明顯提高。 （ 3） 啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察 我們?cè)谌粘；顒?dòng)中要引導(dǎo)用多種感官參與活動(dòng)。如觀察兔子，不但用視、聽感官，還要用手觸摸，學(xué)兔子怎么跳。日常生活中為幼兒隨時(shí)提供觀察的機(jī)會(huì)： （ 1）觀察生活中的物品 （ 2）在觀察中進(jìn)行對(duì)比 (4)教給幼兒正確的觀察方法 順序法：即從一定的順序來進(jìn)行觀察，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部，從上到下等 . 比較法：比較兩個(gè)事物或現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) .
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