心理學(xué)c證論文-淺談青少年心理問題與對策-資料下載頁
2025-06-03 13:00本頁面
【正文】 第三，教師是青少年成長的又一個重要的角色扮演者，為此， 作為一名教師必須要有抱著以教育事業(yè)為己任的決心去培養(yǎng)、 教育青少年。教育事業(yè)是神圣的，教育青少年的事業(yè)更是偉大而神圣的。 教師在培養(yǎng)青少年的過程中不要把自己的個人情緒帶到課堂上來。學(xué)生以老師為榜樣，很容易會受到老師情緒的感染。 給青少年在學(xué)習(xí)上減輕一定的負(fù)擔(dān)也是一種必要。過重的負(fù)擔(dān)給青少年壓力與焦慮。造成厭學(xué)與考試焦慮等問題！ 從心理健康教育的途徑的角度上，一、開設(shè)心理建康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座。但這些并不是為開設(shè)而開設(shè)，有部分學(xué)校都是迫于上級的壓力而開設(shè)的，但實際上卻從來沒有開課，只是把開設(shè)心理建康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座的時間安排上考試的科目， 更甚者利用這些課程來賺取利潤。所以各個有關(guān)部門也要有足夠的重視、監(jiān)管。二、設(shè)立個別咨詢與輔導(dǎo)，通過一對一的心理輔導(dǎo)方式，對有需要的青少年的心理問題進(jìn)行診斷、治療。對沒有心理問題的青少年進(jìn)行預(yù)防，對出現(xiàn)輕微心理問題的青少年及時的引導(dǎo)與糾正，對于患有比較嚴(yán)重的心理問題的青少年進(jìn)行康復(fù)治療。三、要把心里健康教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)活動之中。根據(jù)我國現(xiàn)有的教育制度，許多學(xué)校的教育取向出現(xiàn)了問題，為了讓學(xué)生考取更高的分?jǐn)?shù)，課堂上只授給同學(xué)們考試所需的知識而沒有注重對青少年的心理健康進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育。這樣不但不能取得更 高的成績反而變成了對學(xué)習(xí)的障礙！四、積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學(xué)校與家庭相結(jié)合進(jìn)行共同的對青少年進(jìn)行教育，給一個好的環(huán)境青少年，使其心理更健康的發(fā)展！ 青少年時期在人的一生中的發(fā)展占有重要而特殊的地位，即是身體發(fā)育的高鋒期和自我意識、智慧的增長期，又是確立人生理想、訓(xùn)練人格品性、培養(yǎng)道德責(zé)任感和促進(jìn)身心健康與人的全面和諧發(fā)展的最佳時期，也是世界觀形成的重要時期。青少年又是社會的未來。解決青少年的心理建康問題。我們必須做好教育青少年的工作，教育、引導(dǎo)青少年的心理朝著健康的方向發(fā)展！
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