教育心理學(xué)第十一章-資料下載頁
2025-01-21 15:19本頁面
【正文】 響 ?（一） 父母的教育與孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ?現(xiàn)在的家長通常都比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，也在孩子身上投入了很多的精力和時(shí)間。然而，過多時(shí)間的投入有時(shí)候反而會帶來消極作用。 ?孩子在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步不僅僅在于做完了多少道題目，背會了多少單詞，更多的應(yīng)該體現(xiàn)在掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會了獨(dú)立思考。 ?（二）父母的教育與孩子思辨的習(xí)慣 ?善于思辨、質(zhì)疑的人往往是會學(xué)習(xí)的人，具有創(chuàng)造力的人，而孩子是否具有思辨的習(xí)慣與家庭的氛圍及父母的教育方式密切相關(guān)。 以下幾種方法可以幫助孩子養(yǎng)成思辨與質(zhì)疑的習(xí)慣。 ?引導(dǎo)孩子思考； ? 鼓勵(lì)孩子提問 ； ? 寬容而耐心地對待孩子的問題 ； ? 讓孩子自己發(fā)現(xiàn)答案。 ?（三）父母的教育與孩子專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ?人的注意穩(wěn)定性是存在個(gè)體差異的，注意力穩(wěn)定性強(qiáng)的人往往具有專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意力穩(wěn)定性的培養(yǎng)與專心的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成同樣受到父母教育方式的影響。 ?個(gè)體注意力的穩(wěn)定性會隨著年齡的增長得到發(fā)展，在每個(gè)年齡階段其發(fā)展速度是不同的。 ?為了幫助孩子集中注意力，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，父母應(yīng)該為孩子提供一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量避免無關(guān)刺激。同時(shí)，也應(yīng)注意幫助孩子合理安排時(shí)間，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后帶孩子從事一些放松的游戲，有張有弛 。 ?三、 家庭對個(gè)體學(xué)習(xí)興趣的影響 ?父母的職業(yè)和專業(yè)興趣可能會從一定程度上影響孩子對某個(gè)特定學(xué)科的興趣。 ?同時(shí)，父母的教育方式與家庭的學(xué)習(xí)氛圍也會影響孩子對于學(xué)習(xí)本身的興趣。父母可以通過以下幾種行為方式營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 ? 與孩子共同學(xué)習(xí)，由父母變成同學(xué) ； ? 拓展學(xué)習(xí)的場所，增加學(xué)習(xí)的機(jī)會 ； ? 多與孩子交流，讓他們意識到自己的收獲 ； ? 讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)揮更多的主動性 。 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)媒體的影響 ?一、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間 ?利用互聯(lián)網(wǎng)便利的信息傳播條件，青少年可以在更廣闊的空間中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息也為青少年提供了更多的選擇余地，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好選取不同的領(lǐng)域，從而積累社會知識，獲得全面發(fā)展。 ?通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行的學(xué)習(xí)主要具有以下特點(diǎn)： ?信息顯示多媒體化； ? 信息組織超文本化 ； ? 信息傳遞即時(shí)性 ； ? 信息資源開放性 ； ?人機(jī)交互性。 ?二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 ?通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。 ?首先，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)巨大的信息庫，但其中的信息資源良莠不齊； ?第二，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源往往圖文音像并茂，豐富多彩； ?第三，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)者的反省認(rèn)知水平。 ?在通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者的反省認(rèn)知能力可以得到訓(xùn)練和提高，并對其他方式的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響作用。 ?三、引進(jìn)新的教學(xué)方式 ?與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)活動使學(xué)生和教師的角色都發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)行為也有了新的特點(diǎn)，這些變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 ? 教師角色的變化； ? 學(xué)習(xí)者心理狀態(tài)的變化 ； ? 學(xué)習(xí)者情感體驗(yàn)的變化。 ?四、網(wǎng)絡(luò)的消極影響 ? 吞噬學(xué)生的時(shí)間，影響正常的學(xué)習(xí)活動； ? 信息垃圾帶來負(fù)面影響 ； ? 導(dǎo)致青少年道德感的弱化 ；
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