【總結(jié)】命題與教師專業(yè)成長(zhǎng)江蘇省昆山中學(xué)沈?yàn)榛勰暇┦薪萄惺?983—1985年,在安徽省懷遠(yuǎn)縣常墳中學(xué)讀書1985—1987年,在宿州師范??茖W(xué)校讀書1987—1998年,在安徽省懷遠(yuǎn)縣常墳中學(xué)工作1998—2022年,在安徽省懷遠(yuǎn)三中工作2022年—,在江蘇省昆山中學(xué)工作2022年8月下旬,首次接受新課
2025-07-18 16:09
【總結(jié)】1四川省涼山州教育科學(xué)研究所諶業(yè)鋒⊙四川省特級(jí)教師⊙涼山州專家型教師⊙涼山州學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人⊙中學(xué)高級(jí)教師⊙中小學(xué)教育研究室主任⊙西昌學(xué)院副教授歡迎訪問(wèn)業(yè)鋒教育在線諶業(yè)鋒主頁(yè)(講座幻燈課件請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上下載,讓我們一起思考?。╇娫挘?8981539788E-m
2025-08-15 23:46
【總結(jié)】教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)要點(diǎn)一、管理好自己的知識(shí)?教師的知識(shí)可分為顯性和隱性兩大類。?學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、課程知識(shí)、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)等屬于顯性知識(shí),這些顯性知識(shí)可通過(guò)閱讀等途徑來(lái)獲得;而教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)機(jī)智、教育教學(xué)技巧、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)力、個(gè)人的科研能力、治學(xué)策略等隱性知識(shí)必須在實(shí)踐中不斷感悟并逐漸累積。對(duì)顯性知識(shí)的管理,可通過(guò)自主研修、學(xué)
2025-01-17 12:28
【總結(jié)】教師專業(yè)成長(zhǎng)中的科研能力培養(yǎng)梁玖華一、教師專業(yè)發(fā)展概述?(一)教師專業(yè)發(fā)展的多重含義?1、教師專業(yè)發(fā)展是幫助教師改進(jìn)教學(xué)技巧而實(shí)施的訓(xùn)練;?2、是學(xué)校改革的整體活動(dòng),目的在于促進(jìn)個(gè)人最快的成長(zhǎng),營(yíng)造良好的氣氛,提高學(xué)習(xí)效果;?3、是一種成人教育活動(dòng),不僅關(guān)注教學(xué)效果的提高,更促進(jìn)教師對(duì)自
2024-11-24 12:42
【總結(jié)】成長(zhǎng)背后的故事——中學(xué)歷史教師專業(yè)成長(zhǎng)敘事夏輝輝?趙劍鋒:教師不能充當(dāng)那個(gè)“好心人”。?夏輝輝:有時(shí),掙扎正是我們生活中必需要經(jīng)歷的。?Sometimes,strugglesareexactlywhatweneedinourlife。帝王蛾的故事?如果你對(duì)難以指明的事物感到渴望,為不知如何行動(dòng)感到悲傷,那么,毫無(wú)疑問(wèn),
2025-07-19 02:23
【總結(jié)】教師專業(yè)發(fā)展與高效課堂臨沂市教育科學(xué)研究中心李春光郵箱:個(gè)人工作歷程29年教齡,其中整整站了20年高中講臺(tái)。輔導(dǎo)高中奧林匹克競(jìng)賽兩人獲國(guó)家一等獎(jiǎng),免試升入名牌大學(xué),其中一人獲全省第二名,代表省參加全國(guó)決賽,全國(guó)決賽生總共146名,至今仍是臨沂奧賽記錄的保持者。20年的教學(xué)實(shí)踐和9個(gè)年頭的教學(xué)研
2025-05-14 09:50
【總結(jié)】1人文素養(yǎng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)淄博市張店區(qū)潘南小學(xué)趙國(guó)防電話:318430913969390166郵箱:2案例:爸爸,你什么時(shí)候還我的雙手?3多么天真、可愛的孩子!多么凄慘、傷感的結(jié)局!父親捆綁女孩雙手罰站,這一行為無(wú)意間
2025-06-21 07:50
【總結(jié)】教師專業(yè)成長(zhǎng)之---命題篇福建省普教教研室朱旭※教師與命題?命題審題※主要題型功能?1.填充題型歷史填充題型的一般功能是考查“識(shí)記”的能力,少數(shù)考查內(nèi)容的選擇和命題技巧較好的試題,在答題時(shí)也能夠引起對(duì)歷史知識(shí)簡(jiǎn)單歸納或簡(jiǎn)單比較的思維活動(dòng)。在相似功能的題型中,它所消
2024-10-12 09:19
【總結(jié)】促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑探討張讓文2020年4月引子?《鳳凰山下》:達(dá)州教育(2020年4月10日)達(dá)州市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、達(dá)一中的校長(zhǎng):拜托了我很不想把孩子送到綿陽(yáng)或成都,既遙遠(yuǎn),費(fèi)用也高。但在達(dá)州讀書很多人看不到希望,只有無(wú)奈接受成都、綿陽(yáng)的棒棒敲打。我只想問(wèn)一句:你們到底
2024-09-29 14:31
【總結(jié)】-“初中英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)”實(shí)踐記福建省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象:吳云開2020年6月于杭州師范大學(xué)我心中的英語(yǔ)教師類別?本位型教師:立足學(xué)科本位、傳統(tǒng)定勢(shì)和教師權(quán)威,傾向于穩(wěn)定的教學(xué)程式和中性的教學(xué)成績(jī)。?研究型教師:執(zhí)著于教育規(guī)律的探索,現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究,對(duì)理論學(xué)習(xí)抱有很高的熱情,將研究視為重要的成長(zhǎng)基礎(chǔ)等。
2024-09-30 12:59
【總結(jié)】有關(guān)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的幾個(gè)觀點(diǎn)……教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展指導(dǎo)中心:教師專業(yè)化發(fā)展已成為國(guó)際教師教育改革的趨勢(shì),受到許多國(guó)家的重視,也是當(dāng)下教育改革實(shí)踐提出的一個(gè)具有重大理論意義的課題。正是在教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中,教師在教育實(shí)踐中的主體地位和主體作用得到確認(rèn),教師的工作作為重要的專業(yè)和職業(yè)得到確認(rèn),教師發(fā)展的意義和可能得到確認(rèn)。在人類社會(huì)面
2025-07-19 19:21
【總結(jié)】教師的專業(yè)發(fā)展與優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)李淑華?一加強(qiáng)教師研究的重要意義?二教師專業(yè)的發(fā)展與專業(yè)化理論?三教師的成長(zhǎng)階段理論?四優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律一、加強(qiáng)教師研究的重要意義?教師職業(yè)的重要意義?教師與課程改革?對(duì)教師工作認(rèn)識(shí)的誤區(qū)二、教師專業(yè)的發(fā)展與
2025-03-05 11:30
【總結(jié)】教師如何促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)教師如何促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)——教師專業(yè)化的內(nèi)涵、標(biāo)教師專業(yè)化的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展途經(jīng)準(zhǔn)及發(fā)展途經(jīng)湖北省教研室湖北省教研室扈華唯扈華唯華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)吳倫敦吳倫敦武漢市教科院武漢市教科院肖勝蘭肖勝蘭討論討論1、教師為什么要專業(yè)化?什么是教師專、教師為什么要專業(yè)化?什么是教師專業(yè)化?業(yè)化?2、怎樣的老師才算
2025-08-01 12:38
【總結(jié)】第一篇:教師必須專業(yè)成長(zhǎng) 教師必須專業(yè)成長(zhǎng) 假期里,我學(xué)習(xí)了成尚榮先生的《教師——派到兒童世界去的文化使者》和茅衛(wèi)東的《打造教師的專業(yè)底氣》,深有感觸。作為一名小學(xué)教師,我們必須提升自己各方面的素...
2024-10-21 11:07
【總結(jié)】第一篇:教師專業(yè)成長(zhǎng) 教師專業(yè)成長(zhǎng) 有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“對(duì)一位校長(zhǎng)或教育管理工作者來(lái)說(shuō),關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)從關(guān)注教師開始?!弊鳛橐幻芾碚?,只有做到以教師為本,教師才能做到以學(xué)生為本?,F(xiàn)在越來(lái)越...
2024-11-19 01:00