【正文】 用語(yǔ)言B．總結(jié)規(guī)則符合成年人的學(xué)習(xí)規(guī)律C．漢語(yǔ)的語(yǔ)法體系和大多數(shù)學(xué)生的母語(yǔ)語(yǔ)法譜系關(guān)系相去甚遠(yuǎn)，更需要掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。④教學(xué)方法 試述語(yǔ)法教學(xué)的主要方法（02論述 盛書(shū)P313）A．歸納法：先給例子，后總結(jié)規(guī)則B．演繹法：先給語(yǔ)法規(guī)則，再舉例說(shuō)明C．引導(dǎo)性的發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則⑤練習(xí)方法過(guò)程上講：A．理解性練習(xí)（造句、填空、改錯(cuò)、翻譯、是非選擇）B．模仿性練習(xí)（句型操練）C．記憶性練習(xí)（反復(fù)、在不同語(yǔ)境中重現(xiàn) 以求長(zhǎng)時(shí)記憶）性質(zhì)上講：A．機(jī)械性練習(xí)（老師控制 重復(fù)、替換……）B．有意義的練習(xí)（老師控制答案、問(wèn)答）C．交際性練習(xí)（老師只控制答案類(lèi)型，內(nèi)容由學(xué)生發(fā)揮）⑥重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目的選擇 A．表示漢語(yǔ)特征B．不同學(xué)生的難點(diǎn)⑦語(yǔ)法教學(xué)的原則A．對(duì)比分析，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)B．語(yǔ)言形式結(jié)構(gòu)要教 語(yǔ)言功能也要教C．語(yǔ)法不能只是句子的一個(gè)層面，要語(yǔ)素（漢字、音節(jié)）、詞、詞組（短語(yǔ)）、句子、話(huà)語(yǔ)（語(yǔ)段、語(yǔ)篇）綜合。D．“精講多練”、講組裝規(guī)則 以練為主E．啟發(fā)式教學(xué) 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)則（4）漢字外國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)難學(xué)，主要指的是漢字。（00 填空）①任務(wù)：教會(huì)學(xué)生讀（漢字）寫(xiě)漢字（書(shū)寫(xiě)文字）②常用字、次常用字 2500~4000 掌握2500以上的漢字，閱讀一般書(shū)籍已無(wú)大礙③教學(xué)方法A． 先認(rèn)讀，后書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)漢字時(shí)要盡可能把形、音、義結(jié)合起來(lái)B．先教可以作為部件的獨(dú)體字，后教包含學(xué)過(guò)的獨(dú)體字的合體字C．由易到難，由簡(jiǎn)到繁D．教學(xué)時(shí)要一筆一劃展示新部件的筆畫(huà)、筆順及筆畫(huà)與筆畫(huà)、部件與部件之間的正確位置和布局。E．對(duì)象形字、指示字、會(huì)意字和形聲字可根據(jù)學(xué)生的理解能力適當(dāng)作些說(shuō)明F．幫助學(xué)生區(qū)分同音字的不同字義G．對(duì)區(qū)別性小、易混淆的字要作對(duì)比練習(xí)H．對(duì)學(xué)過(guò)的部件要及時(shí)歸納總結(jié)I．做用字組詞的練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)字義理解詞義J．練習(xí)漢字的方法：描寫(xiě)、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)、根據(jù)拼音寫(xiě)、組詞等2．言語(yǔ)技能訓(xùn)練的理論、內(nèi)容和方法我國(guó)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)“精讀課”是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面訓(xùn)練的綜合性課程。 （02選擇）把漢語(yǔ)課分為會(huì)話(huà)課、閱讀課、聽(tīng)力課是根據(jù)語(yǔ)言技能劃分的。 （02選擇）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)既是課堂教學(xué)的手段，也是內(nèi)容之一。（03選擇）（1） 聽(tīng)①聽(tīng)力的重要性 聽(tīng)總是先于說(shuō)，聽(tīng)的能力總要大于說(shuō)的能力②聽(tīng)力訓(xùn)練的任務(wù)A．打聽(tīng)力基礎(chǔ)：課內(nèi)的聽(tīng)力訓(xùn)練是為走出課堂進(jìn)行社會(huì)交際鋪路B．培養(yǎng)聽(tīng)的技巧：抓關(guān)鍵，跳障礙C．培養(yǎng)聽(tīng)的適應(yīng)能力 方言、口音、非標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言、條理不清、外界干擾……情況D．培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)智力 幫助學(xué)生養(yǎng)成好的聽(tīng)的習(xí)慣③聽(tīng)力訓(xùn)練的方法 聽(tīng)和練習(xí)A． 聽(tīng) 聆聽(tīng)：聽(tīng)老師口述、聽(tīng)錄音、廣播…… 視聽(tīng)：看電影、電視、錄像B．練習(xí)：語(yǔ)音識(shí)別、詞義和語(yǔ)義理解a 語(yǔ)音識(shí)別：聲、韻、調(diào)、連續(xù)、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣…… 練習(xí)形式：聽(tīng)寫(xiě)（拼音）、注聲母、韻母，標(biāo)調(diào)號(hào)、標(biāo)句重音……b 詞義理解 練習(xí)形式：聽(tīng)后解釋、聽(tīng)后聯(lián)想、猜測(cè)詞義、多項(xiàng)選擇解釋詞義、辨別近義詞和同義詞c 語(yǔ)義理解 （語(yǔ)義：大于詞的語(yǔ)言單位，即詞組、句子、語(yǔ)段和語(yǔ)篇的意義） 練習(xí)形式：聽(tīng)后回答問(wèn)題、畫(huà)圖、填表、選擇正確答案、聽(tīng)后討論……④聽(tīng)力課A．精讀 理解聽(tīng)力內(nèi)容的細(xì)節(jié)B．泛讀：抓大意，讓學(xué)生找出所要求的信息或歸納大意（2） 說(shuō)為什么許多口語(yǔ)教材以會(huì)話(huà)為基本形式？（03論述）答：口語(yǔ)交際有多種形式，主要是會(huì)話(huà)會(huì)話(huà)教學(xué)有利于初學(xué)者掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)話(huà)語(yǔ)能力，有利于培養(yǎng)跨文化交際能力。語(yǔ)言能力和語(yǔ)言交際能力一般分為理解和表達(dá)兩種。表達(dá)能力指的是讀、寫(xiě)的能力（01填空）解釋術(shù)語(yǔ)：表達(dá)能力（03術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)┍磉_(dá)能力是指說(shuō)和寫(xiě)的能力說(shuō) 口頭表達(dá)能力 表現(xiàn)為語(yǔ)音能力、用詞造句能力、話(huà)語(yǔ)能力 就內(nèi)容而言，狹義的口表達(dá)包括日常生活、社交、會(huì)議、會(huì)談中的口頭表達(dá)；廣義上還包括講演、講課、解說(shuō)……寫(xiě) 筆頭表達(dá)能力 初級(jí)階段：寫(xiě)字、寫(xiě)話(huà)能力 中高級(jí)階段：應(yīng)用文寫(xiě)作能力①口頭表達(dá)訓(xùn)練的必要性 要求學(xué)生綜合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)和材料進(jìn)行創(chuàng)造，所以可以有效地促進(jìn)第二語(yǔ)言的習(xí)得。②口表達(dá)訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)A． 內(nèi)容 狹義上包括學(xué)習(xí)、日常生活、社交、會(huì)議、會(huì)談中的口表達(dá) 廣義上包括講演、講課、解說(shuō)……口頭表達(dá)所用語(yǔ)言是口頭語(yǔ)言，包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等寓言要素，也離不開(kāi)語(yǔ)用和文化要素B．目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力③口頭表達(dá)訓(xùn)練的途徑A．課堂教學(xué)B．課外語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)④口頭表達(dá)訓(xùn)練的方法口頭表達(dá)能力表現(xiàn)為：語(yǔ)音能力、用詞造句能力、話(huà)語(yǔ)能力A．語(yǔ)音教學(xué)（原則：語(yǔ)音訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練相結(jié)合，單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合）單項(xiàng)→綜合a 以音素教學(xué)為綱 音素發(fā)音→拼音、音節(jié)→詞的發(fā)音、聲調(diào)→短句發(fā)音、聲調(diào)優(yōu)點(diǎn)：可以有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織練習(xí)材料，根據(jù)發(fā)音部位、方法對(duì)有關(guān)音素進(jìn)行對(duì)比練習(xí)缺點(diǎn)：進(jìn)入語(yǔ)流后，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)易變形走樣，而且單純的語(yǔ)音練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥綜合→單項(xiàng)b 以話(huà)語(yǔ)教學(xué)為綱 常用話(huà)語(yǔ)→詞、詞組、句子→分解出新的音素、聲調(diào)優(yōu)點(diǎn)：可以提高學(xué)生興趣；可以發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練；音調(diào)可練得比較自然缺點(diǎn)：不能根據(jù)語(yǔ)音系統(tǒng)組織教學(xué)材料；容易對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)放松要求c音素教學(xué)和話(huà)語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合方法：根據(jù)話(huà)語(yǔ)教學(xué)的要求選擇言語(yǔ)材料，同時(shí)充分考慮語(yǔ)音教學(xué)的需要，盡量使選出的話(huà)語(yǔ)中出現(xiàn)的音素符合語(yǔ)音教學(xué)的需要。優(yōu)點(diǎn)：可以兼顧說(shuō)話(huà)教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)，使兩者相互促進(jìn)問(wèn)題：對(duì)教材編寫(xiě)的要求很高，不容易實(shí)現(xiàn)B．用詞造句能力的訓(xùn)練方法a 單項(xiàng)→綜合 單詞→詞組→句子b 綜合→單項(xiàng) 詞組、句子→重點(diǎn)詞、詞組C．成段表達(dá)能力a 語(yǔ)言能力的訓(xùn)練 句與句→段 段與段→篇b 邏輯思維能力的訓(xùn)練 掌握目的語(yǔ)思維方式訓(xùn)練方法 復(fù)述課文；敘述體﹤﹦﹥會(huì)話(huà)體；圍繞一定話(huà)題進(jìn)行課堂討論；用漢語(yǔ)解釋語(yǔ)言點(diǎn)；看圖說(shuō)話(huà)；演講；敘述事件；描寫(xiě)……⑤口頭表達(dá)訓(xùn)練課堂教學(xué)A．以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，主要是學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)B．盡量使課堂教學(xué)交際化 要使每一個(gè)學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)C．不能見(jiàn)錯(cuò)就糾 要有計(jì)劃，有重點(diǎn)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤（3） 讀根據(jù)閱讀方法的不同，閱讀可以分為略讀、跳讀、精讀和泛讀等幾種。（01填空）①閱讀訓(xùn)練的目的和任務(wù)A．培養(yǎng)閱讀理解能力（包括字、詞、段落、篇章）B．培養(yǎng)閱讀技巧：格瑞萊特提出四種主要閱讀方法 a 略讀：即快速閱讀，目的是了解文章的宗旨或掌握大意 b 跳讀：（掠讀）目的是快速查找所需的信息 c 泛讀：（粗讀）目的是個(gè)人的消遣性閱讀 d 精讀：（細(xì)讀）目的是正確理解文章的細(xì)節(jié)，以獲取特定的信息 e 評(píng)讀：評(píng)論性的閱讀方法，以發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的和對(duì)象C．通過(guò)培養(yǎng)閱讀能力來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象的能力②閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法：識(shí)字訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、相關(guān)文化知識(shí)的介紹、閱讀技巧訓(xùn)練A．初級(jí)階段：識(shí)字訓(xùn)練和詞語(yǔ)理解訓(xùn)練 方法：識(shí)字訓(xùn)練以分析為主；組詞；分詞閱讀；朗讀；組句B． 中級(jí)階段：a 繼續(xù)初級(jí)階段的訓(xùn)練 b 突出語(yǔ)法訓(xùn)練，幫助語(yǔ)句理解 c 加強(qiáng)文化知識(shí)的介紹 d 培養(yǎng)猜測(cè)、推斷能力 e 培養(yǎng)“抓關(guān)鍵、跳障礙”的技巧（4） 寫(xiě)①筆頭訓(xùn)練的目的和任務(wù)A．培養(yǎng)學(xué)生筆頭表達(dá)能力B．全面提高學(xué)生的語(yǔ)言水平②訓(xùn)練的內(nèi)容和方法A． 初級(jí)階段 a 寫(xiě)字訓(xùn)練 b 寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練B． 中級(jí)階段：重點(diǎn)是應(yīng)用文寫(xiě)作 方法：讀后寫(xiě)作書(shū)信、假條、便條、請(qǐng)柬、通知、日記、申請(qǐng)書(shū)、表格填寫(xiě)……C． 高級(jí)階段 較難的應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練 方法：讀后寫(xiě)；語(yǔ)體變換練習(xí)布告、協(xié)議書(shū)、備忘錄、說(shuō)明書(shū)、產(chǎn)品介紹、讀書(shū)筆記、工作總結(jié)……3． 文化因素的教學(xué)（1） 語(yǔ)言與文化的關(guān)系①文化：是人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和②文化的分類(lèi)：物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、心態(tài)文化③ 西方 “C文化”：政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、教育、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)…… “c文化”：風(fēng)俗習(xí)慣、思維方法、心理素質(zhì)、生活方式、行為準(zhǔn)則、人際關(guān)系……通常所說(shuō)的大寫(xiě)字母“C”文化（Culture）指的是知識(shí)性文化（02填空）④我國(guó) 知識(shí)文化：即“C文化” 交際文化 語(yǔ)言交際文化：隱含在語(yǔ)言系統(tǒng)中的反映一個(gè)民族的心理狀態(tài)、價(jià)值觀念……影響語(yǔ)言表達(dá)的特殊文化因素 非語(yǔ)言交際文化：語(yǔ)言以外的傳遞信息的方式中的文化因素⑤語(yǔ)言交際文化 主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的詞匯系統(tǒng)、語(yǔ)法系統(tǒng)和語(yǔ)用系統(tǒng)中 這類(lèi)因素對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)言交際有規(guī)約作用，且本族人不易察覺(jué)⑥文化的屬性A．民族性 B、社會(huì)性 C、系統(tǒng)性 D、階段性⑦語(yǔ)言和文化的關(guān)系A(chǔ)．語(yǔ)言是人類(lèi)文化的一部分，語(yǔ)言和文化是部分與整體的關(guān)系B．語(yǔ)言是文化的主要載體——語(yǔ)言的特殊性C．語(yǔ)言是文化發(fā)展的基礎(chǔ)，社會(huì)成員是靠語(yǔ)言交流共同發(fā)展文化D．語(yǔ)言和文化是相互依存的因此，要掌握和運(yùn)用一種第二語(yǔ)言，就必須同時(shí)學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言所負(fù)載的該民族的文化。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的基本共識(shí)是：以語(yǔ)言教學(xué)為主，同時(shí)緊密結(jié)合相關(guān)的文化教學(xué)，但不能以文化教學(xué)取代語(yǔ)言教學(xué)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化因素的教學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)系如何？文化因素教學(xué)主要體現(xiàn)在哪些方面？（96論述）答：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的基本共識(shí)是：以語(yǔ)言教學(xué)為主，同時(shí)緊密結(jié)合相關(guān)的文化教學(xué)，但不能以文化教學(xué)取代語(yǔ)言教學(xué)。文化因素教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾方面：①詞匯系統(tǒng)中：對(duì)應(yīng)詞的有無(wú)，對(duì)應(yīng)詞詞義范圍的大??；詞義的褒貶；引申義和比喻義的多少……②語(yǔ)法系統(tǒng)中：詞形變化的有無(wú)；句子的組織方式不完全相同；方位、數(shù)量、順序等的表達(dá)方式的不同等方面③語(yǔ)用系統(tǒng)中：稱(chēng)呼、問(wèn)候和道別；稱(chēng)贊和批評(píng)；自謙和自卑；邀請(qǐng)和應(yīng)邀；隱私和禁忌……（2） 跨文化交際中的文化因素跨文化交際：指不同文化背景的人們之間的交際行為A．詞匯系統(tǒng)中的語(yǔ)言交際文化因素表現(xiàn)在：對(duì)應(yīng)詞的有無(wú)；對(duì)應(yīng)詞的詞義范圍的大小；詞義的褒貶；引申義和比喻義的多少……B．語(yǔ)法系統(tǒng)中的語(yǔ)言交際文化因素表現(xiàn)在：詞形變化的有無(wú)；句子的組織方式不完全相同；方位、數(shù)量、順序等的表達(dá)方式的不同……D． 語(yǔ)用系統(tǒng)中的語(yǔ)言交際文化因素：稱(chēng)呼、問(wèn)候和道別；稱(chēng)贊和批評(píng)；自謙和自卑；邀請(qǐng)和應(yīng)邀；隱私和禁忌……在目的語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)時(shí)，文化接受過(guò)程一般分為四個(gè)階段：觀光期、挫折期、逐漸適應(yīng)期、接受或完全復(fù)原期。（01填空）跨文化交際