教師資格證說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-10-16 00:40本頁(yè)面
【正文】 （多用于外國(guó)歷史）。（還要視情況而定）基于以上“三維目標(biāo)”，我將本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)是：借鑒課文的二級(jí)標(biāo)題。難點(diǎn)是：借鑒課文的二級(jí)標(biāo)題。第二方面是說(shuō)教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，為體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，我將采用合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題探究法、比較學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，并準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，以順利完成教學(xué)目標(biāo)。第三方面是說(shuō)教學(xué)實(shí)施過(guò)程為充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，我將教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)步驟：創(chuàng)設(shè)歷史情境，導(dǎo)入新課。我將運(yùn)用多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放些資料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。閱讀教材，整體感知。我將引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀教材的重點(diǎn)章節(jié)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是1什么是？2如何？3為什么？（問(wèn)題可借鑒課文的二級(jí)標(biāo)題）。然后分組討論回答。結(jié)合難點(diǎn)，深入探究。引導(dǎo)學(xué)生分組討論我負(fù)責(zé)點(diǎn)播，并啟發(fā)他們回答問(wèn)題。歸納總結(jié)，拓展運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生用列圖表、時(shí)間軸的方式，歸納總結(jié)教材內(nèi)容，并運(yùn)用課本知識(shí)思考相關(guān)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：聯(lián)系課外實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生討論問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如果不能有效解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課下查資料，深入探究。布置作業(yè)，鞏固提高。引導(dǎo)學(xué)生課下復(fù)習(xí)、練習(xí)本課內(nèi)容，預(yù)習(xí)新課。以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師！第五篇：教師資格證高中英語(yǔ)說(shuō)課稿教師資格證高中英語(yǔ)說(shuō)課稿一、Introduction（導(dǎo)言）英語(yǔ)說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語(yǔ)教師對(duì)教材的把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。二、說(shuō)課的基本原則，明確說(shuō)課內(nèi)容。把握說(shuō)課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說(shuō)課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說(shuō)課即是“說(shuō)教案”的誤區(qū)。，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說(shuō)課的完整性。，體現(xiàn)其可操作性。三、說(shuō)課的基本程序：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。：談?wù)剬W(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)課內(nèi)容的難易程度。：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。：說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？
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