【正文】 主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義)，接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：只要說(shuō)出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行能力目標(biāo)：通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理、解決問(wèn)題的能力。分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。(根據(jù)需要選擇能力目標(biāo))情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。(對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題)那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：范例結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。(根據(jù)需要任意選取教法。23個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。)學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。備注：(1)、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作(2)、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。(3)、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。(4)、聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。(5)、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,不然的話,就直接講自己的。試講完畢。答辯如果是評(píng)委直接提問(wèn)，簡(jiǎn)單想想回答即可。如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，思考半分鐘，說(shuō)首先我來(lái)回答第一題。答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。(鞠躬)第五篇：教師資格證高中生物面試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程。脂質(zhì)的分類，糖的分類蛋白質(zhì)的功能植物向光生長(zhǎng)的原因教師與學(xué)生交流的技巧復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的區(qū)別無(wú)氧呼吸的過(guò)程怎樣調(diào)節(jié)滲透壓（水鹽平衡的調(diào)節(jié)）詳細(xì)敘述興奮怎樣在神經(jīng)元中傳導(dǎo)基因重組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：酶的高效性 細(xì)胞中的糖類與功能 種群的數(shù)量特征與變化你認(rèn)為你作為教師的最大優(yōu)勢(shì) 組成細(xì)胞的化合物 癌細(xì)胞的特征細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能伴性遺傳的幾種方式，并舉例說(shuō)明雙縮脲試劑與斐林試劑的區(qū)別 質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離的復(fù)原 群落的演替類型 體液免疫的過(guò)程精子和卵子在形成過(guò)程中的區(qū)別 基因是怎樣控制形狀的簡(jiǎn)述細(xì)胞的成分（有機(jī)物，無(wú)機(jī)物）基因分離定律的內(nèi)容神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你該怎么辦你上課時(shí)，學(xué)生睡著了，你該怎么辦團(tuán)結(jié)合作在教學(xué)生的必要性 如果你的學(xué)生考試不理想，心情沮喪怎么辦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：土壤群落簡(jiǎn)述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō) 如果一個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題太多，使你無(wú)法回家吃飯，你該怎么辦 細(xì)胞的組成元素 激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)你最敬佩的中學(xué)老師簡(jiǎn)述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能如何鑒定還原糖、脂肪、蛋白質(zhì) 細(xì)胞免疫的過(guò)程你認(rèn)為作為老師最大的優(yōu)勢(shì)和不足生態(tài)系統(tǒng)的組成 T淋巴細(xì)胞的作用群落的演替類型細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的區(qū)別 孟德?tīng)柺窃鯓幼C明分離定律是正確的體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程想讓學(xué)生喜歡你，你該怎么做，如果學(xué)生不喜歡你，你該怎么做 教師如何培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力 初級(jí)消費(fèi)者，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、概念 有氧呼吸的過(guò)程 印象深刻的中學(xué)老師 現(xiàn)代進(jìn)化理論的內(nèi)容 血糖的調(diào)節(jié) 胰島素降低血糖的機(jī)制 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性 達(dá)爾文的植物向光生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)論 教師和同學(xué)溝通的技巧 簡(jiǎn)述你是怎樣理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性的 DNA復(fù)制的過(guò)程和特點(diǎn) 如何成為一名優(yōu)秀的教師 研究：池塘的群落 團(tuán)結(jié)合作在教學(xué)上必要性 基因工程的工具 分泌蛋白的合成分泌過(guò)程