【正文】 主要是說學習本節(jié)課的意義)，接下來說一下本節(jié)課的教學目標。教學目標知識目標：只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行能力目標：通過講練結合，培養(yǎng)學生處理、解決問題的能力。分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。(根據(jù)需要選擇能力目標)情感目標：培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習的熱情。(對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點，對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題)那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學法。教法：范例結合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。(根據(jù)需要任意選取教法。23個就行。根據(jù)時間自行安排。)學法：主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！弊詈笪覀冋f一下本節(jié)課的教學過程：本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機學生機、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個部分。用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業(yè)?；蛘哒f是，對本節(jié)課進行總結以及布置作業(yè)。備注：(1)、關于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作(2)、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。(3)、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。(4)、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。(5)、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。最后要說“說課完畢”對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,不然的話,就直接講自己的。試講完畢。答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，思考半分鐘，說首先我來回答第一題。答辯完畢，請老師多多指導。(鞠躬)第五篇：教師資格證高中生物面試知識點總結ATP和ADP的轉化過程。脂質(zhì)的分類，糖的分類蛋白質(zhì)的功能植物向光生長的原因教師與學生交流的技巧復制和轉錄的區(qū)別無氧呼吸的過程怎樣調(diào)節(jié)滲透壓（水鹽平衡的調(diào)節(jié)）詳細敘述興奮怎樣在神經(jīng)元中傳導基因重組設計實驗：酶的高效性 細胞中的糖類與功能 種群的數(shù)量特征與變化你認為你作為教師的最大優(yōu)勢 組成細胞的化合物 癌細胞的特征細胞核的結構和功能伴性遺傳的幾種方式，并舉例說明雙縮脲試劑與斐林試劑的區(qū)別 質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離的復原 群落的演替類型 體液免疫的過程精子和卵子在形成過程中的區(qū)別 基因是怎樣控制形狀的簡述細胞的成分（有機物，無機物）基因分離定律的內(nèi)容神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別 如果學生當面指責你，你該怎么辦你上課時，學生睡著了，你該怎么辦團結合作在教學生的必要性 如果你的學生考試不理想，心情沮喪怎么辦設計實驗：土壤群落簡述達爾文的自然選擇學說 如果一個學生問問題太多，使你無法回家吃飯，你該怎么辦 細胞的組成元素 激素調(diào)節(jié)的特點你最敬佩的中學老師簡述蛋白質(zhì)的結構和功能如何鑒定還原糖、脂肪、蛋白質(zhì) 細胞免疫的過程你認為作為老師最大的優(yōu)勢和不足生態(tài)系統(tǒng)的組成 T淋巴細胞的作用群落的演替類型細胞壞死和細胞凋亡的區(qū)別 孟德爾是怎樣證明分離定律是正確的體溫調(diào)節(jié)的過程想讓學生喜歡你，你該怎么做，如果學生不喜歡你，你該怎么做 教師如何培養(yǎng)學生的歸納能力 初級消費者，第一營養(yǎng)級、概念 有氧呼吸的過程 印象深刻的中學老師 現(xiàn)代進化理論的內(nèi)容 血糖的調(diào)節(jié) 胰島素降低血糖的機制 蛋白質(zhì)結構的多樣性 達爾文的植物向光生長實驗的過程及結論 教師和同學溝通的技巧 簡述你是怎樣理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性的 DNA復制的過程和特點 如何成為一名優(yōu)秀的教師 研究：池塘的群落 團結合作在教學上必要性 基因工程的工具 分泌蛋白的合成分泌過程