【正文】 機構必須具備的基本條件？（1）有組織機構和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等；4）有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費1按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，學校及其他教育機構有哪些權利？（1）按照章程自主管理；（2）組織實施教育教學活動；（3）招收學生或者其他受教育者；（4）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（5）對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書；（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（7）管理、使用本單位的設施和經(jīng)費；（8）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。1按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，學校及其他教育機構應履行哪些義務？（1）遵守法律、法規(guī)；2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量；（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；（4）以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利；（5）遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目；（6）依法接受監(jiān)督。1按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些權利？（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（2）按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（3）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；（4）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。1按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些義務？（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（4）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。1按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，采用什么方法處罰？（由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。）；構三、案例分析小學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，結果武某重重地坐到了地上。武某當時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應該擔負責任？ 學生陳某負主要責任，由其監(jiān)護人負責賠償。學校負有管理失職責任，負次要責任，應進行相應賠償。人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規(guī)定嗎？不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。小學生張某因為沒有按時完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎?不可以，學校教職員工不得對未成年學生、兒童實施體罰或變相體罰。兩名中學生星期天在居民區(qū)空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。問：鄰居財產(chǎn)損失及人身被傷害的民事責任應由誰承擔？由兩名學生的家長（監(jiān)護人）承擔民事責任?！睹穹ㄍ▌t》規(guī)定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔民事責任。某電視臺在新聞節(jié)目中這樣報道：“今天上午公安機關破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學初三年級學生李、趙并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎？不可以。根據(jù)《預法》規(guī)定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節(jié)目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。某中學高一年級2名學生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學校因此立即作出取消這2名學生學籍的處分決定，學校的處分決定正確嗎？ 不正確，對被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學籍。小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對小明仍有教育義務嗎？為什么？有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務。初二學生郭某偷了同學的飯菜票被發(fā)現(xiàn)，在以后的學校、班級活動中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門外，郭某數(shù)學成績是班級最好的，省是數(shù)學競賽，郭某報名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學校以郭某有過偷竊的不良行為，不讓郭某代表學校參加競賽。請問學校的做法合法嗎？為什么？不合法。學校對有不良行為的學生不得歧視。小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：”明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來?！靶》悸犃撕螅瑐牡乜蘖?。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學。小芳爸爸說：”女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。“請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？不對。中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務?！吨腥A人民共和國教育法》第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！吨腥A人民共和國義務教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。讓孩子上學接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。聽了老師的話應當讓小芳趕快回到學校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當?shù)卣畱獙λM行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。另外，為保護兒童受教育權利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點是正確的？為什么？后一觀點是正確的。國務院《禁止使用童工規(guī)定》第3條：國家機關、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個體經(jīng)營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務教育，那么她就應該繼續(xù)她的學校生活；如果她已經(jīng)完成了九年義務教育，并且不想繼續(xù)升學，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業(yè)技能培訓，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準備。1濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：”你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學應該怎樣做呢？對。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規(guī)定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應當認識到自己的錯誤。經(jīng)過的教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。第五篇：教師資格證教學法教育學單選s1‘實踐證明，在幾種類型師生關系中，教育效果最佳的當屬（A民主型）s2“社會本位論”的主要代表人物是（A赫爾巴特）t3“探究—研討”教學模式的提出者是（B 蘭本達）y4“以學生為中心”教學理論的提出者是（）“道德課”列入學校正式課程的國家是（A法國）（B古德拉德）（C“個人本位論”）g29根據(jù)練習的目的的不同進行分類，練習應包括掌握知識的練習，形成技能技巧的練習和（D 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展?jié)撃芫毩暎ゞ30根據(jù)社會需要而進行的有目的，有計劃，有組織地培養(yǎng)人的實踐活動是（D 教育本質(zhì)）g31根據(jù)學生的回答進行追問，一直達到理想結果的提問方法是（D 跟蹤式提問法）g32公民權利中最基本，最重要，內(nèi)涵最為豐富的一項權利是（D人身權）g33規(guī)定課程門類，開設順序，53教師中心說的代表人物是（B赫爾巴特）54教學方法的表達手段是（C語言）55教學方法的物質(zhì)手段是（）56教學方法依存的形式是（）57教學過程最優(yōu)化教學理論的代表人物是前蘇聯(lián)教育家（B 巴班斯基）（A 范例教學模式）59教學模式創(chuàng)新必須具備的軟環(huán)境是（A正確的教育觀念）（A 舒爾茨）83認為人類和高級動物的學習，根本不是對個別刺激作個別反應，而是對整個情境作有組織的反應過程，這種學說唄稱為（D 頓悟說）84桑代克用刺激和反應之間的聯(lián)合概念說明學習過程，認為學習的基本方式是嘗試與錯誤的學習，因此他的力量又被稱為（C 試誤說）85上海北京東路小學在教育教學改革實踐中提出的教學模式是（C 互動教學模式）86社會學習理論的代表人物是（B 班杜拉）學習方法是（B 合作學習）（D 洛扎諾夫）a9奧蘇貝爾提出的教學理論是（A 認知同化教學理論）b10吧道德認知的發(fā)展確定為三種水平，六個階段的心理學家是（B科爾伯格）b11班杜拉關于學習的理論被稱為（A 社會學習理論）b12備課最深入，最具體的一步是（D 編寫教案）b13標志教育學走向獨立的著作《大教學論》的作者是（C 夸美紐斯）b14布魯納于1960年出版的教育著作是（C 《教育過程》）b15布魯斯所提倡的學習方法是（）c16場學習理論的主要代表人物是德國的拓撲心理學家（）c17從1997年9月起率先在上海市的10所小學起始年級中進行首輪試點的教學組織形式改革叫做（B小班教學）c18從中小學年齡發(fā)展特征來看，學生的身體發(fā)展相對穩(wěn)定和平衡，速度比較均勻時期是（B童年期）c19從中小學生年齡發(fā)展特征看，被心理學家稱為“心理性斷乳期”的是（C少年期）c20從中小學生年齡發(fā)展特征看，學生的身體發(fā)展相對穩(wěn)定和平衡，速度比較均勻時期是（B童年期）d21當代教育的一個重大課題是（C教會學生學習）d22電影放映機，電視機，錄像機等以及相應的教學軟件屬于（C 聲像媒體）d23對我國建國初期的教育理論有著重要影響的教育學著作是凱洛夫的（D《教育學》）f24符號（信號）學習理論的主要代表人物是美國心理學家（B 托爾曼）g25個人依據(jù)一定社會的道德準則和規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向叫做(A品德)g26各門學科特定的事實，觀點，原理和而問題以及處理它們的方式叫做（D課程內(nèi)容）g27根據(jù)艾賓浩斯曲線，遺忘具有先快后慢的規(guī)律，因此，復習必須（B 及時）g28根據(jù)個人的本性和發(fā)展需要來確定教育目的的觀點為教學時教，并對學校的教學，勞動，課外活動等方面做出全面安排的是（A課程計劃）h34核心課程于20世紀出最早出現(xiàn)在（D美國）h35衡量默讀能力的主要標準是對內(nèi)容的（B 理解）h36湖南師范大學鄭和鈞及其研究人員所提出的教學模式是（C 協(xié)同教學模式）h37幻燈機，投影儀以及相應的教學軟件屬于（A 光學媒體）j38基于教育目標，圍繞某一特定內(nèi)容，整個學生經(jīng)驗和相關內(nèi)容，所構成的相對完整的學習單元是（D模塊）j39基于信息技術支持的采用新型教學模式和教學方法的教學形式是（D 網(wǎng)絡教學）j40記述孔子教育思想及言論的著作是《C論語》j41加沵認為學習的最主要的外部條件是（A 教學設計）j42加涅在1992年修訂出版的《教學設計原理》中提出了其著名的（A學生素質(zhì)結構理論）j43減少人口數(shù)量并控制人口增長的重要手段是（C 教育普及）j44江蘇省南通師范第二附屬小學特級教師李吉林老師創(chuàng)建的教學模式是（D 情境教學模式）j45教師采用講故事，做游戲，放錄像等方式結尾為（B 趣味式結尾）j46教師根據(jù)教學目的要求，向?qū)W生提出問題，引導學生概括已有的知識，經(jīng)驗，積極思考，從而使學生得出結論，獲得新知識和技能的教學方法是（B 談話法）j47教師教學工作的中心環(huán)節(jié)是（C上課）j48教師教學工作的準備環(huán)節(jié)是（A備課）j49教師深入分析和論證事實，對事實和問題做出科學結論方法是（D講演法）j50教師敘述實材料或描繪所講對象向?qū)W生傳遞知識的一種教學方法是（A 講述法）j51教師在課堂教學活動開始時，有意識，有目的地引導學生進入新的學習情境的一種技能是（B 導入技能）j52教師在課堂上利用幻燈，實驗，圖畫，掛圖，游戲等各種手段導入的教學稱為（C 情境式導入）60教學模式的生命力所在是它的（D 優(yōu)效性）61教學有法但無定法貴在得發(fā)，說明教師勞動的（D 創(chuàng)造性）62教育對個體發(fā)展的作用稱為教育的（C 本體功能）63教育對工作必須循序漸進地進行取決于人的身心發(fā)展的（B 順序性）64教育工作必須分階段地進行取決于人的身心發(fā)展的（C 階段性）】65教育工作必須堅持因材施教原則取決于人的身心發(fā)展的（A個別差異性）66教育工作必須抓住人的發(fā)展的關鍵期取決于人的身心發(fā)展的（B 不平衡性）67教育目標分類學的創(chuàng)立者是（A布魯姆）68教育目的在各級各類教育機構的具體化稱為（B培養(yǎng)目標）69教育萬能輪的代表人物是（B 康德）70教育中應用最為廣泛的評價方法是（C 紙筆測驗）71結構課程理論的主要代表人物是（D 布魯斯）72進行教學改革最容易著手的是（）73據(jù)史料記載，世界上最早的學校出現(xiàn)在（A 埃及）74課程理論建立的標志是1918年博比特出版了他的代表作(A《課程》)’75美國心理學家布魯姆提出的學習理論是（C 掌學習理論）76美國著名的心理學家，教育家羅杰教學理論的突出特點是（A 以學生為中心）77培養(yǎng)學生正確的審美觀點并發(fā)展