【正文】 有組織地培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)是（D 教育本質(zhì)）g31根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問，一直達(dá)到理想結(jié)果的提問方法是（D 跟蹤式提問法）g32公民權(quán)利中最基本，最重要，內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是（D人身權(quán)）g33規(guī)定課程門類，開設(shè)順序，53教師中心說的代表人物是（B赫爾巴特）54教學(xué)方法的表達(dá)手段是（C語言）55教學(xué)方法的物質(zhì)手段是（）56教學(xué)方法依存的形式是（）57教學(xué)過程最優(yōu)化教學(xué)理論的代表人物是前蘇聯(lián)教育家（B 巴班斯基）（A 范例教學(xué)模式）59教學(xué)模式創(chuàng)新必須具備的軟環(huán)境是（A正確的教育觀念）（A 舒爾茨）83認(rèn)為人類和高級動(dòng)物的學(xué)習(xí)，根本不是對個(gè)別刺激作個(gè)別反應(yīng)，而是對整個(gè)情境作有組織的反應(yīng)過程，這種學(xué)說唄稱為（D 頓悟說）84桑代克用刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)合概念說明學(xué)習(xí)過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)的基本方式是嘗試與錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)，因此他的力量又被稱為（C 試誤說）85上海北京東路小學(xué)在教育教學(xué)改革實(shí)踐中提出的教學(xué)模式是（C 互動(dòng)教學(xué)模式）86社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是（B 班杜拉）學(xué)習(xí)方法是（B 合作學(xué)習(xí)）（D 洛扎諾夫）a9奧蘇貝爾提出的教學(xué)理論是（A 認(rèn)知同化教學(xué)理論）b10吧道德認(rèn)知的發(fā)展確定為三種水平，六個(gè)階段的心理學(xué)家是（B科爾伯格）b11班杜拉關(guān)于學(xué)習(xí)的理論被稱為（A 社會(huì)學(xué)習(xí)理論）b12備課最深入，最具體的一步是（D 編寫教案）b13標(biāo)志教育學(xué)走向獨(dú)立的著作《大教學(xué)論》的作者是（C 夸美紐斯）b14布魯納于1960年出版的教育著作是（C 《教育過程》）b15布魯斯所提倡的學(xué)習(xí)方法是（）c16場學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是德國的拓?fù)湫睦韺W(xué)家（）c17從1997年9月起率先在上海市的10所小學(xué)起始年級中進(jìn)行首輪試點(diǎn)的教學(xué)組織形式改革叫做（B小班教學(xué)）c18從中小學(xué)年齡發(fā)展特征來看，學(xué)生的身體發(fā)展相對穩(wěn)定和平衡，速度比較均勻時(shí)期是（B童年期）c19從中小學(xué)生年齡發(fā)展特征看，被心理學(xué)家稱為“心理性斷乳期”的是（C少年期）c20從中小學(xué)生年齡發(fā)展特征看，學(xué)生的身體發(fā)展相對穩(wěn)定和平衡，速度比較均勻時(shí)期是（B童年期）d21當(dāng)代教育的一個(gè)重大課題是（C教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)）d22電影放映機(jī)，電視機(jī)，錄像機(jī)等以及相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于（C 聲像媒體）d23對我國建國初期的教育理論有著重要影響的教育學(xué)著作是凱洛夫的（D《教育學(xué)》）f24符號（信號）學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是美國心理學(xué)家（B 托爾曼）g25個(gè)人依據(jù)一定社會(huì)的道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向叫做(A品德)g26各門學(xué)科特定的事實(shí)，觀點(diǎn)，原理和而問題以及處理它們的方式叫做（D課程內(nèi)容）g27根據(jù)艾賓浩斯曲線，遺忘具有先快后慢的規(guī)律，因此，復(fù)習(xí)必須（B 及時(shí)）g28根據(jù)個(gè)人的本性和發(fā)展需要來確定教育目的的觀點(diǎn)為教學(xué)時(shí)教，并對學(xué)校的教學(xué)，勞動(dòng)，課外活動(dòng)等方面做出全面安排的是（A課程計(jì)劃）h34核心課程于20世紀(jì)出最早出現(xiàn)在（D美國）h35衡量默讀能力的主要標(biāo)準(zhǔn)是對內(nèi)容的（B 理解）h36湖南師范大學(xué)鄭和鈞及其研究人員所提出的教學(xué)模式是（C 協(xié)同教學(xué)模式）h37幻燈機(jī)，投影儀以及相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于（A 光學(xué)媒體）j38基于教育目標(biāo)，圍繞某一特定內(nèi)容，整個(gè)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，所構(gòu)成的相對完整的學(xué)習(xí)單元是（D模塊）j39基于信息技術(shù)支持的采用新型教學(xué)模式和教學(xué)方法的教學(xué)形式是（D 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）j40記述孔子教育思想及言論的著作是《C論語》j41加沵認(rèn)為學(xué)習(xí)的最主要的外部條件是（A 教學(xué)設(shè)計(jì)）j42加涅在1992年修訂出版的《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》中提出了其著名的（A學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)理論）j43減少人口數(shù)量并控制人口增長的重要手段是（C 教育普及）j44江蘇省南通師范第二附屬小學(xué)特級教師李吉林老師創(chuàng)建的教學(xué)模式是（D 情境教學(xué)模式）j45教師采用講故事，做游戲，放錄像等方式結(jié)尾為（B 趣味式結(jié)尾）j46教師根據(jù)教學(xué)目的要求，向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生概括已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，積極思考，從而使學(xué)生得出結(jié)論，獲得新知識(shí)和技能的教學(xué)方法是（B 談話法）j47教師教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（C上課）j48教師教學(xué)工作的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是（A備課）j49教師深入分析和論證事實(shí)，對事實(shí)和問題做出科學(xué)結(jié)論方法是（D講演法）j50教師敘述實(shí)材料或描繪所講對象向?qū)W生傳遞知識(shí)的一種教學(xué)方法是（A 講述法）j51教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，有意識(shí)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情境的一種技能是（B 導(dǎo)入技能）j52教師在課堂上利用幻燈，實(shí)驗(yàn)，圖畫，掛圖，游戲等各種手段導(dǎo)入的教學(xué)稱為（C 情境式導(dǎo)入）60教學(xué)模式的生命力所在是它的（D 優(yōu)效性）61教學(xué)有法但無定法貴在得發(fā)，說明教師勞動(dòng)的（D 創(chuàng)造性）62教育對個(gè)體發(fā)展的作用稱為教育的（C 本體功能）63教育對工作必須循序漸進(jìn)地進(jìn)行取決于人的身心發(fā)展的（B 順序性）64教育工作必須分階段地進(jìn)行取決于人的身心發(fā)展的（C 階段性）】65教育工作必須堅(jiān)持因材施教原則取決于人的身心發(fā)展的（A個(gè)別差異性）66教育工作必須抓住人的發(fā)展的關(guān)鍵期取決于人的身心發(fā)展的（B 不平衡性）67教育目標(biāo)分類學(xué)的創(chuàng)立者是（A布魯姆）68教育目的在各級各類教育機(jī)構(gòu)的具體化稱為（B培養(yǎng)目標(biāo)）69教育萬能輪的代表人物是（B 康德）70教育中應(yīng)用最為廣泛的評價(jià)方法是（C 紙筆測驗(yàn)）71結(jié)構(gòu)課程理論的主要代表人物是（D 布魯斯）72進(jìn)行教學(xué)改革最容易著手的是（）73據(jù)史料記載，世界上最早的學(xué)校出現(xiàn)在（A 埃及）74課程理論建立的標(biāo)志是1918年博比特出版了他的代表作(A《課程》)’75美國心理學(xué)家布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是（C 掌學(xué)習(xí)理論）76美國著名的心理學(xué)家，教育家羅杰教學(xué)理論的突出特點(diǎn)是（A 以學(xué)生為中心）77培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)并發(fā)展。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。國務(wù)院《禁止使用童工規(guī)定》第3條：國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個(gè)體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。某中學(xué)高一年級2名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即作出取消這2名學(xué)生學(xué)籍的處分決定，學(xué)校的處分決定正確嗎？ 不正確，對被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。）；構(gòu)三、案例分析小學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，我國的學(xué)校教育制度分哪幾個(gè)階段？國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價(jià)值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長可以要求受贈(zèng)的學(xué)生返還手表嗎？ 可以，限制民事行為能力人實(shí)施的民事行為應(yīng)與其年齡、智力相適應(yīng)，未征得監(jiān)護(hù)人同意而實(shí)施的民事行為無效。A、200米B、300米C、400米D、100米。A、可以B、不得C、應(yīng)當(dāng)4縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（C）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A、體罰B、體罰、變相體罰C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)3學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（B）時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動(dòng)。A、司機(jī)負(fù)責(zé)B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)3新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（A）。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）A、當(dāng)?shù)乜h教育局B、當(dāng)?shù)乜h人民政府C、地市教育局 D、省教育廳25．有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。A、三年 B、三至五年C、二年D、四年1《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、1995年9月10日B、1994年1月1日1《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實(shí)施。義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。（四）教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力：非師范教育類人員，或雖然是師范類專業(yè)，但未取得教育教學(xué)實(shí)踐（教育教學(xué)實(shí)習(xí)）合格成績的人員，以及畢業(yè)后10年及以上不從事教育教學(xué)工作人員申請認(rèn)定教師資格，須參加全省統(tǒng)一組織的考試合格，并參加由相應(yīng)的專家審查委員會(huì)組織的面試和試講合格。申請認(rèn)定初級中學(xué)教師資格必須具備高等師范?？茖W(xué)校?？飘厴I(yè)或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。申請人員提供以下材料：畢業(yè)證書原件及復(fù)印件；戶口簿和身份證原件及復(fù)印件；普通話證書原件及復(fù)印件；教育學(xué)、心理學(xué)成績單和教育教學(xué)實(shí)踐（教育教學(xué)實(shí)習(xí)）合格成績單；1寸近期免冠照片兩張。6月下旬到7月初，具體時(shí)間和地點(diǎn)另行通知。學(xué)生不是接 受知識(shí)的容器，也不僅僅是受教育的對象，同時(shí)又是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)的參加者。教師和學(xué)生發(fā)揮作用的前提條件是師生對教學(xué)活動(dòng)都具有積極性。在什么條件下，學(xué)生共同討論研究。四、課堂組織要嚴(yán)密緊湊上課是在特定的時(shí)間(上課時(shí)間內(nèi))、空間(教室或操場等)、人員(教師和學(xué)生)及教學(xué)設(shè)備(課桌椅、黑板、講臺(tái)、教具)等條件下開展的教學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)方法要靈活適當(dāng)要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，并能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點(diǎn)，必須在課堂上機(jī)智靈活地選 擇和運(yùn)用教學(xué)方法。一堂 課所應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)是多方面的，但在實(shí)際教學(xué)中，不是一項(xiàng)一項(xiàng)的單獨(dú)地去完成，而是綜合地解決傳授知識(shí)與技能，發(fā)展智能，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強(qiáng)體質(zhì)等任務(wù)。沒有學(xué)生的主觀努力，教師教得無論怎樣好，學(xué)生視而不見，聽而不聞，最終也達(dá)不到教學(xué)目的。對學(xué)生而言，只有借助于教師的教導(dǎo) 與幫助，才能以簡潔有效的方式掌握科學(xué)文化知識(shí)，迅速提高身心發(fā)展水平，使自己成為社會(huì)所需要的人才。我國唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說》中寫到： “古之學(xué)者必有師。借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界，是認(rèn)識(shí)上的捷徑。21班級成員在服從班集體的 正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級管理的一種管理方式是(班級民主管理)。20班集體在育人方面突出價(jià) 值的實(shí)現(xiàn)是通過：集體教育。20通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是(陶冶法)。19說服法包括運(yùn)用(語言)進(jìn)行說服的方式和運(yùn)用(事實(shí))進(jìn)行說服的方式。18德育內(nèi)容主要由(政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育)等構(gòu)成。17從德育的角度來說，“一 把鑰匙開一把鎖”反映了德育的：因材施教原則。16外部分組包括(能力分組和興趣分組)兩種。160、課的基本組成部分及各組 成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系稱為(課的結(jié)構(gòu))。15柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組 織形式是：道爾頓制。)14根據(jù)教學(xué)目的和對教學(xué)規(guī) 律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則叫(教學(xué)原則)。13教育目的規(guī)范下的，教師 的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的活動(dòng)稱為(教學(xué))。12孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學(xué)法中貫徹：啟發(fā)性原則。11教學(xué)的首要任務(wù)是：傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。11基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生(基礎(chǔ)能力)培養(yǎng)的課程。10課業(yè)及進(jìn)程是指：課程。9作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的權(quán)利主要有人身權(quán)和(受教育權(quán))。8學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的：人格尊嚴(yán)權(quán)。7馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。70、瑞士心理學(xué)家(皮亞杰)的 發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過程。6個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為：關(guān)鍵期。)5學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：(一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。4校園文化的核心是學(xué)校的：精神或觀念文化。3法國啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。3歐洲中世紀(jì)用于對普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識(shí)的教會(huì)學(xué)?！?教區(qū)學(xué)校)。2英國教育家 洛克 將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為(紳士)。1教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于：資本主義社會(huì)初期夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容 是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?(C) (B) 、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是(D)，知、情、意、情、知、意、行依次進(jìn)行，意、知、情、可有多種開端(C) 、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是(D)(教學(xué)計(jì)劃)(教學(xué)大綱)之中(責(zé)任編輯：jingjia)2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空制度化教育階段開始于：近代。高校教師崗前培訓(xùn)合格證書。與學(xué)校訂立了聘用合同或聘用協(xié)議且有效期不少于1年。第一篇：教師資格證材料依據(jù)《教師法》“國家實(shí)行教師資格制度”的相關(guān)規(guī)定，高校教師必須具備高校教師資格。必須按照《廣東省教師資格申請人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)（2007年修訂）》(取消其中第七條乙型肝炎檢查項(xiàng)目)的規(guī)定，到教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院進(jìn)行體檢并確認(rèn)為合格。近1學(xué)年的教學(xué)任務(wù)書。2.《教育法》規(guī)定,國家建立以財(cái)政撥款為主,.《義務(wù)教育法》規(guī)定,國家,社會(huì),學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童,法人或其他組織認(rèn)為具體行政行 為侵犯其合法權(quán)益的,可以自知道該具體行政行為之日起60 《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所,.《刑法》是規(guī)范有關(guān) 犯罪 .《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定,學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間(