數(shù)學(xué)探究性活動的內(nèi)容、形式及教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-01-16 17:01本頁面
【正文】 為主體的學(xué)習(xí),為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀點和思考方法,要設(shè)置將各部分內(nèi)容綜合起來的和日常生活相聯(lián)系的課題進(jìn)行課題學(xué)習(xí),并把這種課題學(xué)習(xí)放在教學(xué)計劃的適當(dāng)位置加以實施?！庇?002年實施的新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)在各個層次(小學(xué)、初中、高中)中首次把“開展數(shù)學(xué)活動”納入到教學(xué)目的,十分重視課題的現(xiàn)實性,積極主張從現(xiàn)實的問題出發(fā)進(jìn)行課題學(xué)習(xí)。中國臺灣的九年一貫制數(shù)學(xué)課程也重視數(shù)學(xué)探究活動的教學(xué),于1999年完成初稿,2003年正式頒布的《九年一貫數(shù)學(xué)課暫行綱要》指出：要培養(yǎng)學(xué)生分析資料,形成臆測,驗證與判斷的能力,以提升生活品質(zhì),改善生活環(huán)境,進(jìn)而養(yǎng)成關(guān)懷環(huán)境,尊重自然的情操,并強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)探究活動”,到2001年1月出齊的正式初版的臺灣初中數(shù)學(xué)課本,安排有“活動”、“數(shù)學(xué)探索”等,己于2001年9月從中一開始實施的《中學(xué)課程綱要：數(shù)學(xué)科(中一至中五)》中用來刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞里,使用得最多的是“探究”二字,并且對學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置增潤項目,《運用資訊科技》、《照顧學(xué)生差異》、《培養(yǎng)高層次思維能力》、《度量、圖形與空間范疇》與《數(shù)據(jù)處理范疇》共五套專門的課題學(xué)習(xí)教學(xué)資源,為教師在教學(xué)中實施數(shù)學(xué)探究活動提供了重要的資源保障。
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