數(shù)學探究性活動的內容、形式及教學設計-wenkub.com
2025-01-13 17:01 本頁面
【正文】 ”于2002年實施的新的數(shù)學學習指導要領在各個層次(小學、初中、高中)中首次把“開展數(shù)學活動”納入到教學目的,十分重視課題的現(xiàn)實性,積極主張從現(xiàn)實的問題出發(fā)進行課題學習。rsdiversifies),并滲透到各個學科中,強調學生的探究過程,：在教學活動中,除了一些短暫項目,還有一些要求學生花較長時間對實際情景進行研究的項目。新加坡2000年頒布的數(shù)學教學大綱強調通過探究活動來發(fā)展學生的求知意識,數(shù)學課程特別重視綜合性、味性和探究性,新數(shù)學教材《NewMathematicsCounts》特別強調探究活動,以活動為主線是該教材在呈現(xiàn)方式上的主要特點,該教材所設計的數(shù)學探究活動主要體現(xiàn)在三個方面:(1)課程內容中的數(shù)學探究活動,通過適當?shù)臄?shù)學活動導出抽象的定理或規(guī)律,。沒有明確的活動目的就不可能有良好的活動效果，所以只有教師明確每個數(shù)學探究活動的真正目的，才能收到明顯的探究效果。數(shù)學探究性活動有利于培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感，增強學生對數(shù)學學習的興趣，更有利于學生對所學知識的理解和掌握，對學生自主意識和合作精神的培養(yǎng)也是非常有利的。探究性活動教學則在教師觀、學生觀、學習觀和評價觀上均體現(xiàn)了獨特的見解和主張，是今后素質教育的發(fā)展趨勢。
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