[醫(yī)學(xué)]案例教學(xué)法論文內(nèi)科護(hù)理學(xué)論文：案例教學(xué)法在護(hù)理本科內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁
2025-01-16 06:06本頁面
【正文】 失去了鍛煉的機(jī)會。 案例教學(xué)法中應(yīng)體現(xiàn)護(hù)理特色 案例教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)貫穿整體護(hù)理和護(hù)理程序的臨床思維方式。①要求學(xué)生能夠找出患者主要和次要的護(hù)理診斷，掌握常見病、多發(fā)病的護(hù)理措施。②要求學(xué)生要重視心理、社會方面的評估與護(hù)理。病例中要提供心理、社會資料，強(qiáng)調(diào)心理、社會因素對疾病的影響。③通過病例討論和書寫護(hù)理病歷使學(xué)生熟悉護(hù)理程序的基本步驟，掌握護(hù)理程序和整體護(hù)理的理念。 教學(xué)中應(yīng)重視教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié) 教師在課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇病例，對病例所涉及的內(nèi)容要熟悉，并對學(xué)生可能提出的問題應(yīng)提前考慮［4］。教學(xué)中認(rèn)真組織課堂，圍繞主題，積極發(fā)揮學(xué)生主動性，達(dá)到師生互動；教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)及時與學(xué)生溝通交流，對教學(xué)效果及教學(xué)情況進(jìn)行反饋與評價。在本次教學(xué)中學(xué)生對案例教學(xué)法滿意度較高。學(xué)生理論成績與書寫病歷成績均有所提高。但是我們還需吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對存在的問題給予不斷改進(jìn)；如還需進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主動性，多講解臨床上常見病例及護(hù)理要點(diǎn)；增加小組討論課等。參考文獻(xiàn)：［1］ 蔡艷芳. 案例教學(xué)法在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的應(yīng)用研究［j］.護(hù)理實(shí)踐與研究，2009,6（11）：8687.［2］ ［j］.醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐，2008，21（7）：860.［3］ 李健芝，于小華，胡麗，等. 案例教學(xué)法在《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用［j］.齊魯護(hù)理雜志，2010,16(1):109110.
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