人的發(fā)展與教育心理學(xué)期中-資料下載頁(yè)
2025-01-15 00:48本頁(yè)面
【正文】 教會(huì)他們即使討厭某樣?xùn)|西但必須去做的道理。要做到這些，是一件很難的工作。在中國(guó)現(xiàn)在的教育形勢(shì)下，由于各方面的因素，我們的教育很難做到讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展自己的所長(zhǎng)，偏袒學(xué)生是老師最忌諱的，你對(duì)某些學(xué)生不好，這些學(xué)生也不會(huì)與你溝通，很難對(duì)你的工作做出回應(yīng)甚至?xí)羞^(guò)激的反叛行為，與此同時(shí)也會(huì)討厭你所教的科目。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，就更不能偏袒了，你可以鼓勵(lì)他，督促他，但是一旦得到你的偏袒，就會(huì)目中無(wú)人、驕傲自滿，一旦受到挫折很有可能就此墮落，站不起來(lái)了。遇到這樣的情況，我想你比我要有經(jīng)驗(yàn)得多。我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，真正能在工作方面幫你的學(xué)生大多數(shù)是所謂的差生，在結(jié)束你們的師生關(guān)系后能記住你的也只有差生。所以你要平等對(duì)待學(xué)生，督促優(yōu)生，嚴(yán)厲督促差生。2. 根據(jù)操作行為主義的四種強(qiáng)化模式，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，舉例說(shuō)明如何有效地塑造學(xué)生的行為。 答： 一、正強(qiáng)化：如學(xué)生上課積極發(fā)言，老師表?yè)P(yáng)他，起到了好的刺激作用。學(xué)生完成作業(yè)情況好，偶爾給學(xué)生買點(diǎn)小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品不在于多貴，但顯示了這位學(xué)生的特殊。學(xué)生考試成績(jī)好，給家長(zhǎng)報(bào)喜，在家長(zhǎng)面前多夸夸學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到家長(zhǎng)的肯定和認(rèn)可。這些好的反應(yīng)可以使學(xué)生保持前面這些優(yōu)秀的行為。 二、負(fù)強(qiáng)化：學(xué)生考試成績(jī)好，可以少做家庭作業(yè)；學(xué)生為班級(jí)掙得榮譽(yù)，可以少做一次清潔。這樣，學(xué)生為了少做作業(yè)或少做清潔，就必須先努力完成老師所希望看到的結(jié)果，表現(xiàn)出老師希望的行為。 三、懲罰：如孩子撒謊，就打屁股；學(xué)生上課講話、不做作業(yè)，全班通報(bào)或者扣德育分。學(xué)生為了避免這些不希望的懲罰，就會(huì)自己想辦法克服這些壞習(xí)慣。 四、反應(yīng)代價(jià)孩子打架，就不讓參加有趣的活動(dòng)；班干部做錯(cuò)事情，就取消班干部資格；學(xué)生犯錯(cuò)誤，就取消評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)。如果學(xué)生對(duì)老師取消的這些機(jī)會(huì)感興趣，就只能改變自己的行為，避免不當(dāng)?shù)男袨?，以獲得自己期待的機(jī)會(huì)。
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