人的發(fā)展與教育心理學(xué)期中(編輯修改稿)
2025-02-11 00:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)物和其它自然環(huán)境（如云和石頭）的能力。3. 增強(qiáng)自我效能感的常用策略有哪些？ ——為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)成功機(jī)會(huì)。 這是學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)效能影響是最大的。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高人的自我效能，多次失敗的經(jīng)驗(yàn)會(huì)降低人的自我效能感。 ——為學(xué)生樹(shù)立合適的學(xué)習(xí)榜樣。這是學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗(yàn)，它對(duì)自我效能的形成也具有重要影響。當(dāng)一個(gè)人看到與自己的水平差不多的示范者取得了成功，就會(huì)增強(qiáng)自我效能，認(rèn)為自己也能完成同樣的任務(wù)。 這是試圖憑借說(shuō)服性的建議、勸告。解釋和自我引導(dǎo)，來(lái)改變?nèi)藗冏晕倚芨械囊环N方法，由于使用簡(jiǎn)便它成為一種極為常用的方法。然而，依靠這種方法形成的自我效能感不易持久，一旦面臨令人困惑或難于處理的情境時(shí)，就會(huì)迅速消失。 ——對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)臍w因反饋。喚醒也可以提高自我效能感。喚醒使得個(gè)體處于興奮狀態(tài)，驅(qū)使他們完成任務(wù)。他們變得興奮，表現(xiàn)得更好。4. 友誼對(duì)青少年的發(fā)展有哪些影響？ 答：朋友提供更多關(guān)于他人和世界的信息；朋友提供更多的情感支持，幫助同伴應(yīng)對(duì)緊張和壓力；朋友幫助兒童管理和調(diào)控自己的情緒；朋友促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與他人交流；朋友促進(jìn)智力的增長(zhǎng)；朋友促進(jìn)人際交往技能。5. 簡(jiǎn)述關(guān)懷道德發(fā)展的階段。（1）前習(xí)俗水平，這一水平上的兒童已能辨識(shí)有關(guān)是非好壞的社會(huì)準(zhǔn)則和道德要求，但他是從行動(dòng)的物質(zhì)后果或是能否引起快樂(lè)（如獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、博取歡心等）的角度，或是從提出這些要求的人們的權(quán)威方面去理解這些要求的。這一水平包括兩個(gè)階段：階段1,懲罰和服從的定向階段。階段2,工具性的相對(duì)主義的定向階段。（2）習(xí)俗水平，這一水平上的兒童已能理解維護(hù)自己的家庭、集體或國(guó)家的期望的重要性，而不理會(huì)那些直接的和表面的后果。兒童的態(tài)度不只是遵從個(gè)
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