人的發(fā)展與教育心理學(xué)期中-文庫吧資料
2025-01-21 00:48本頁面
【正文】 體也一視同仁。（2）習(xí)俗水平，這一水平上的兒童已能理解維護(hù)自己的家庭、集體或國家的期望的重要性，而不理會(huì)那些直接的和表面的后果。這一水平包括兩個(gè)階段：階段1,懲罰和服從的定向階段。5. 簡述關(guān)懷道德發(fā)展的階段。他們變得興奮，表現(xiàn)得更好。喚醒也可以提高自我效能感。然而，依靠這種方法形成的自我效能感不易持久，一旦面臨令人困惑或難于處理的情境時(shí)，就會(huì)迅速消失。 這是試圖憑借說服性的建議、勸告。這是學(xué)習(xí)者通過觀察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗(yàn)，它對自我效能的形成也具有重要影響。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高人的自我效能，多次失敗的經(jīng)驗(yàn)會(huì)降低人的自我效能感。3. 增強(qiáng)自我效能感的常用策略有哪些？ ——為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)成功機(jī)會(huì)。 ：這種智能主要是指認(rèn)識(shí)到自己的能力。 ：這種智能主要是指人敏感地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等能力。 :空間智能可以劃分為形象的空間智能和抽象的空間智能兩種能力。加德納認(rèn)為過去對智力的定義過于狹窄，未能正確反映一個(gè)人的真實(shí)能力。 （4）形式運(yùn)算階段（12116歲），能在頭腦中把形式和內(nèi)容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運(yùn)算。 （2）前運(yùn)算階段（27歲），個(gè)體開始運(yùn)用簡單的語言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性。三、簡答題（每小題8分，共計(jì)40分）1. 簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。3. 學(xué)習(xí)自我效能感的來源有：親身獲得的成就、 替代性經(jīng)驗(yàn) 、 言語勸說 和生理狀態(tài)。 7．桑代克提出的學(xué)習(xí)律包括( ABD ) A．練習(xí)律 B．準(zhǔn)備律 C．接近律 D．效果律8．一般說來，態(tài)度包括以下幾個(gè)成分：（ ACD ） 9．社會(huì)學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)
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