兒童發(fā)展與教育心理學(xué)選擇題-資料下載頁
2025-03-24 07:21本頁面
【正文】 式的過程稱為（B） A．順應(yīng) C .平衡 第二章提出人格發(fā)展的八個(gè)階段的心理學(xué)家是（B) 第二章 一種學(xué)習(xí)對令一種學(xué)習(xí)的影響，并對另一種學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用的過程稱為（C) 第八章 17世紀(jì)開始，歐洲的教育界開始流行以（A）心理學(xué)為基礎(chǔ)的形式訓(xùn)練說 第一章 A .官能 品德的四個(gè)基本心理特征，除了（C ）第十二章 A .認(rèn)識 斯金納提出的程序教學(xué)是建立在（B ）理論基礎(chǔ)上的。第六章A．經(jīng)典性條件反射 ――結(jié)構(gòu) 1自我評價(jià)屬于（A ）范疇。 第四章 1小學(xué)低年級兒童（ ）已相當(dāng)成熟，但小學(xué)低年級兒童的（ B）還處于正在發(fā)展階段，兒童常常會不清楚或忘掉由他人給定的目的。 第三章 無意注意 有意注意 有意注意 無意注意 1艾賓浩斯繪制出的遺忘曲線告訴我們，在學(xué)習(xí)無意義的音節(jié)之后，遺忘曲線即開始迅速下降，然后逐漸緩慢下來。所以（ A ）第十章，每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次1“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”反映了（ C ）第三章 1信息的組織策略不包括（ A ）第十章 1.（ D ）的《兒童心理之研究》（1925）一書可以說是我國第一本兒童心理學(xué)專著。A 黃翼 B 孫國華 C 陸志偉 D 陳鶴琴“如果給我十幾個(gè)健康的嬰兒，我可以將他們中的任何一個(gè)訓(xùn)練成醫(yī)生、律師或是乞丐，無論他們的出身及種族是什么?！边@個(gè)論斷說明了（ B ）A 遺傳決定論 B 環(huán)境決定論 C 遺傳與環(huán)境相互作用 D 教育萬能論（ A ）A 形成了守恒概念 B 自我中心C 能夠進(jìn)行系統(tǒng)性的邏輯推理 D 客體永久性（ ）已相當(dāng)成熟，但小學(xué)低年級兒童的（ ）還處于正在發(fā)展階段，兒童常常會不清楚或忘掉由他人給定的目的。（B） A 有意注意 無意注意 B 無意注意 有意注意C 有意注意 有意注意 D 無意注意 無意注意???，常因小事與同學(xué)吵架，升入三年級后，這種現(xiàn)象便逐漸減少了，這說明小紅的情感（ D ）得到發(fā)展。A 豐富性 B 深刻性 C 穩(wěn)定性 ？？ D 可控性6．下列人際關(guān)系屬于小學(xué)生之間的人際關(guān)系的是（D ） A 親子關(guān)系 B 同學(xué)關(guān)系 C 師生關(guān)系 D 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)研究人的高級心理活動(dòng)，如熱情、信念、生命尊嚴(yán)等內(nèi)容，促進(jìn)人的“自我實(shí)現(xiàn)”是（ A ）最根本的目的。 8．（ C ）學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過新舊經(jīng)驗(yàn)的雙向作用建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)體系的過程。A 人本主義 B 建構(gòu)主義 C 認(rèn)知主義 D 行為主義“魚”的概念，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“草魚”的概念，是（ C ）A 并列結(jié)合學(xué)習(xí) B 上位學(xué)習(xí) C 下位學(xué)習(xí) D 辨別學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)無意義的音節(jié)之后，遺忘曲線即開始迅速下降，然后逐漸緩慢下來。所以（ A ）A 記憶之后應(yīng)該馬上復(fù)習(xí) B 所有數(shù)字都沒記住C 要注意把復(fù)習(xí)時(shí)間分散開，每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次D復(fù)習(xí)時(shí)要注意多種感官協(xié)同記憶 11．下面不屬于認(rèn)知方式的是（ D ）A 場依存型——場獨(dú)立型 B 沖動(dòng)型——沉思型 C 同時(shí)型——紀(jì)時(shí)型 D 紀(jì)時(shí)型——過后型12．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論不包括（ D ）A 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的行為理論 B 成就動(dòng)機(jī)理論C 自我效能感理論 D 他人價(jià)值理論（ A ）A 原型啟發(fā) B 原型定向 C 原型操作 D 原型內(nèi)化階段14．影響問題解決的因素不包括哪個(gè)（B ）A 有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn) B 集體的智慧C 思維定勢與功能固著 D 問題情境與表征方式15．以下哪個(gè)屬于程序性知識學(xué)習(xí)（ B ）A 概念學(xué)習(xí) B 圖式學(xué)習(xí) C 符號表征學(xué)習(xí) D 命題學(xué)習(xí)
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