老師招考：心理學(xué)選擇題題庫(kù)打印版-資料下載頁(yè)
2025-03-25 07:20本頁(yè)面
【正文】 和習(xí)慣化了的 中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。6性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征、 特征和 特征。6性格的形成和發(fā)展是 因素和 因素相互作用的結(jié)果。6從 到 是性格形成的最主要的階段。6能力和知識(shí)既有＿＿＿，又有＿＿＿。區(qū)別 聯(lián)系6能力按照它的傾向性可劃分為 和 。6能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力、 和 。6能力按照它參與其中的活動(dòng)的性質(zhì)可劃分 和 。69*、吉爾福特認(rèn)為，智力結(jié)構(gòu)應(yīng)該從操作、 和 三個(gè)緯度去了解。70、人與人之間在能力上的個(gè)別差異，主要表現(xiàn)在能力類型差異、 的差異和 差異。7人的能力形成和發(fā)展，主要是 因素和 因素相互作用的結(jié)果。7環(huán)境指客觀現(xiàn)實(shí)，包括 環(huán)境和 環(huán)境。7營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)影響＿＿＿的發(fā)育，從而影響＿＿＿的發(fā)展。7教育在能力發(fā)展中起 作用，人們愈來(lái)愈認(rèn)識(shí)到 教育的重要性。7優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的，它又推動(dòng)人去 某種活動(dòng)，從而促進(jìn) 發(fā)展。76*、美國(guó)心理學(xué)家卡特爾把一般智力區(qū)分為 和晶體智力兩種形態(tài)。7美國(guó)的心理學(xué)家 提出了多元智力理論。7凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過(guò)程可分為三個(gè)階段： 認(rèn)同和內(nèi)化。80、人際關(guān)系是人與人之間在通過(guò)溝通與相互影響而建立起來(lái)的 的關(guān)系。參考答案一、選擇題 2. D 3. B 4. A 5. D 6. A 8 . B 9. A 10. A 12. C 13. D 14 .C 15. A 16. D 17. B 18. A 19 C 20. D 22. B 23. C 25. C 26. A 27. B 29. C 30. B 31. B 32. A 33. C 34. D 35. B 36. C 37. D 38. D 39. A 40. D 41. D 42. B 43. D 44. C 45. D 46. C 47. A 48. B 49. C 50. A 51. A 52. C 53. A 54. D 55 D 56. B 57. B 58. B 59. C 60. A 61. D 62. C 63. A 64. C 65. B 66. A 67. C 68. D 69. A 70. C 71. C 72. A 73. D 74. A 75. B 76. B 77. A 78. B 79. B 80. D 81. A 82. D 83. A 84. B 85. D 86. C 87. A 88. C 89. B 90. A 91. A 92. A 93. D 94. D 95. A 96. C 97. D 98. C 二、填空題心理過(guò)程 個(gè)性過(guò)程記憶 思維個(gè)性心理傾向性 個(gè)性心理特征客觀現(xiàn)實(shí) 主觀現(xiàn)實(shí)自變量 因變量心理現(xiàn)象及其規(guī)律1879 馮特絕對(duì)感覺(jué)閾限 差別感覺(jué)閾限提高 降低感覺(jué)器官 個(gè)別屬性1視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)1越低 越高1直接作用 整體1思維與語(yǔ)言 思維與知覺(jué)1有意注意 有意后注意1對(duì)象 活動(dòng)1無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)停止 呼吸運(yùn)動(dòng)的變化1熟練 內(nèi)在聯(lián)系1有意注意 意志努力保持 再現(xiàn) （或回憶和再認(rèn)）2時(shí)間 地點(diǎn)2鞏固程度 相似程度2對(duì)比聯(lián)想 類似聯(lián)想2直觀形象性 概括性 2無(wú)意識(shí)記 機(jī)械識(shí)記2復(fù)述 1分鐘2先快后慢2再造想象 創(chuàng)造想象獨(dú)立性 新穎性3理想 空想3直觀性 概括性3集中性思維 發(fā)散性思維3動(dòng)作思維、形象思維3明確問(wèn)題 提出假設(shè)3醞釀期 豁朗期3變通性（靈通性） 流暢性3間接 概括3目的 認(rèn)知生理 社會(huì)4需要 主觀體驗(yàn)4情感 情感4身段表情4信息傳遞4環(huán)境因素 生理因素4個(gè)性格 能力4生理性 社會(huì)性4物質(zhì) 精神4尊重需要 自我實(shí)現(xiàn)需要50、低級(jí) 高一級(jí)5指引 激勵(lì)5生理性 社會(huì)性5追求成就 回避失敗5穩(wěn)定 動(dòng)力5穩(wěn)定性 指向性5先天生物學(xué) 比較穩(wěn)定5黏液質(zhì) 抑郁質(zhì)5心理 生理5平衡性 靈活性60、外向型 內(nèi)向型6態(tài)度 行為方式6情緒持久性 主導(dǎo)心境6遺傳 環(huán)境6出生 6歲6區(qū)別 聯(lián)系6一般能力 特殊能力6操作能力 社交能力6模仿能力 創(chuàng)造能力6產(chǎn)物 內(nèi)容70、能力發(fā)展水平 能力表現(xiàn)的早晚7遺傳 環(huán)境7自然 社會(huì)7腦神經(jīng)和神經(jīng)系統(tǒng) 能力7主導(dǎo) 早期7從事并堅(jiān)持 能力7流體智力7加德納7服從80、心理10第 10 頁(yè) 共 10
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