【正文】 的學(xué)科 D．邊緣性學(xué)科 答案與解析：選 C。 教育心理學(xué)作為應(yīng)用心理學(xué)的一種， 是 心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。 它不是一般心理學(xué)原理 在教育中的應(yīng)用，它擁有自身獨(dú)特的研究對象。因此，答案選 C。 4．教育心理學(xué)的研究對象是（ ） 。 A．教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象 B．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主 C．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主 D．學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律 答案與解析：選 A。 教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本規(guī)律的科學(xué)。因此，答案選 A。 5．烏申斯基的代表作（ ） ，對心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。 A． 《大教學(xué)論》 B． 《人是教育的對象》 C． 《教育心理學(xué)》 D． 《教育心理大綱》 答案與解析：選 B。 1868 年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》 ， amp。考 amp。試大 $對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展 成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。因此，答案為 B。 6．廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（ ）年。 A． 1903 B． 1908 C． 1913 D． 1924 答案與解析：選 D。 我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的， 1924 年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》 教科書。因此，答案 選 D。 7．教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從 20 世紀(jì) 60 年代到 70 年代末為（ ） 。 A．初創(chuàng)時期 B．發(fā)展時期 C．成熟時期 D．完善時期 答案與解析：選 C。 20 世紀(jì) 60 年代到 70 年代時教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期。 世紀(jì) 60 年代開始， 20 西方教育心 理學(xué)的內(nèi)容和體系出現(xiàn)了某些變化。 教育心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中， 教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立 的理論體系的學(xué)科正在形成。 A 初創(chuàng)時期是 20 世紀(jì) 20 年代以前， B 發(fā)展時期是 20 世紀(jì) 20 年代到 50 年代末， D 完善時期是 20 世紀(jì) 80 年代以后。因此，答案選 C。 8． 20 世紀(jì)初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是 1908 年由房東岳譯、日本小原又一著 的（ ） 。 A． 《教育實(shí)用心理學(xué)》 B． 《教育心理學(xué)》 C． 《教育心理大綱》 D． 《教育心理統(tǒng)計(jì)》 答案與解析：選 A。 9．兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進(jìn)行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中 心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階 段中是屬于（ ） 。 A．感知運(yùn)動階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn) 算階段 D．形式運(yùn)算階段 答案與解析：選 C。 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論分為： ①感知運(yùn)算階段： 這一階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺和 動作的分化；②前運(yùn)算階段：兒童的思維已表現(xiàn)出了符號性的特點(diǎn)，他們能夠通過表象和言 語來表征內(nèi)心世界和外部世界，但其思維仍是直覺性的、非邏輯性的，而且具有明顯的自我 中心特征；③具體運(yùn)算階段：這一階段兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，兒童能進(jìn)行 簡單的邏輯推演， 克服了思維的自我中心性， 但兒童的思維活動仍局限于具體的事物及日常 經(jīng)驗(yàn)， 缺乏抽象性； ④形式運(yùn)算階段： 這一階 段兒童總體的思維特點(diǎn)是能夠提出和檢驗(yàn)假設(shè)， 能監(jiān)控和內(nèi)省自己的思維活動，思維具有抽象性，能在頭腦中設(shè)想出許多內(nèi)容，這些內(nèi)容可 以與他們自身的經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。因此，答案選 C。 10．如果兒童處于 2～ 7 歲年齡階段，那么它屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的（ ） 。 A．感知運(yùn)動階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 答案與解析：選 B。 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運(yùn)動階段為 0～ 2 歲；前運(yùn)算階段為 2～ 7 歲；具體運(yùn)算階段為 7～ 11 歲；形式運(yùn)算階段為 1l、 12～ 1 16 歲。因此，答案選 B。 11．根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力 的實(shí)現(xiàn)的是（ ） 。 A．學(xué)前期 B．青年期 C．學(xué)齡期 D．成年早期 答案與解析：選 C。 埃里克森將個體的發(fā)展劃分為八個階段， 同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務(wù)。 ①嬰兒期 （ 0～ 2 歲） ：滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感；②兒童早期（ 2～ 4 歲） ：獲 得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)；③學(xué)前期（ 4～ 7 歲） ：獲得主動感和克服內(nèi) 疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)；④學(xué)齡期（ 7～ 12 歲） ：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí) 現(xiàn)；⑤青年期（ 12～ 18 歲） ：建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)忠誠的實(shí)現(xiàn)；⑥成年早期 （ 18～ 25 歲） ：獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn)；⑦成年中期（ 25～ 50 歲） ：獲 得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)；⑧成年晚期（ 50 歲至死亡） ：獲得完善感并避免 失望和厭倦感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)。因此，答案選 C。 12．根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論 ,人處于青年期的特征是（ ） 。 A．同一感和防止同一感混亂 B．獲得勤奮感而克服自卑感 C．獲得親密感以避免孤獨(dú)感 D．獲得主動感和克服內(nèi)疚感 答案與解析：選 A。 原理同上題。 13．使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（ ） 。 A．自我意識 B．自我認(rèn)知 C．性格特征 D．能力 答案與解析：選 A。 自我意識是個體對自己的認(rèn)識和態(tài)度，是人格的重要組成部分， amp?？?amp。試 /大 $是使人格各部 分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。同時，一切社會環(huán)境因素對人發(fā)生影響，都必須通過自我意 識的中介。因此，答案選 A。 14．造成個體認(rèn)知過程方面的差異主要原因是其不同的（ ） 。 A．認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑 B．認(rèn)知 方式和認(rèn)知能力 C．思維方式和智力水平 D．智力水平和認(rèn)知水平 答案與解析：選 B。 認(rèn)識過程是指學(xué)生借以獲得信息、 做出計(jì)劃和解決問題的心理過程。 該過程因個體之間的不 同認(rèn)知方式和認(rèn)知能力而存在個別差異。因此，答案選 B。 15．世界上最著名的智力量表是（ ） 。 A．比納 — 西蒙量表 B．斯坦福 — 比納量表 C．比納 — 推孟量表 D．韋克斯勒量表 來答案與解析：選 B。 世界上最著名的智力量表是斯坦福 — 比納量表，簡稱 S— B 量表。該量表最初由法國人比納 和西蒙于 1905 年編制，后來由斯坦福大學(xué)的推孟做 了多次修訂而聞名于世。因此，答案為 B。 16．智商（ IQ）等于（ ） 。 A．智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以 100 B．實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以 100 C．心理年齡與生理年齡之比乘以 100 D．生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以 100 答案與解析：選 A。 智力測驗(yàn)中的一個重要概念是智商，簡稱 IQ。 IQ=智力年齡（ MA） /實(shí)際年齡（ CA） 100。 實(shí)際年齡是指從出生到進(jìn)行智力測驗(yàn)時的年齡，簡稱 CA。智力年齡是指根據(jù)智力測驗(yàn)計(jì)算 出來的相對年齡，簡稱 MA。因?yàn)橹橇y驗(yàn)的題目按年齡分組。據(jù)此公式計(jì)算得到 的智商屬 于比例智商。因此，答案選 A。 17．兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進(jìn)行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中 心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階 段中是屬于（ ） 。 A．感知運(yùn)動階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 答案與解析：選 C。 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論分為： ①感知運(yùn)算階段： 這一階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺和 動作的分化；②前運(yùn)算階段：兒童的思維已表現(xiàn)出了符號性的特點(diǎn)，他們能夠通過表象和言 語來表征內(nèi)心世 界和外部世界，但其思維仍是直覺性的、非邏輯性的，而且具有明顯的自我 中心特征；③具體運(yùn)算階段：這一階段兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，兒童能進(jìn)行 簡單的邏輯推演， 克服了思維的自我中心性， 但兒童的思維活動仍局限于具體的事物及日常 經(jīng)驗(yàn)， 缺乏抽象性； ④形式運(yùn)算階段： 這一階段兒童總體的思維特點(diǎn)是能夠提出和檢驗(yàn)假設(shè)， 能監(jiān)控和內(nèi)省自己的思維活動，思維具有抽象性，能在頭腦中設(shè)想出許多內(nèi)容，這些內(nèi)容可 以與他們自身的經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。因此，答案選 C。 18．如果兒童處于 2～ 7 歲年齡階段，那么它屬于皮亞杰兒童 智力發(fā)展階段中的（ ） 。 A．感知運(yùn)動階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 答案與解析：選 B。 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運(yùn)動階段為 0～ 2 歲；前運(yùn)算階段為 2～ 7 歲；具體運(yùn)算階段為 7～ 11 歲；形式運(yùn)算階段為 1l、 12～ 1 16 歲。因此，答案選 B。 19．根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力 的實(shí)現(xiàn)的是（ ） 。 A．學(xué)前期 B．青年期 C．學(xué)齡期 D．成年早期 答案與解析：選 C。 埃里克森將個體的發(fā)展劃 分為八個階段， 同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務(wù)。 ①嬰兒期 （ 0～2 歲） ：滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感；②兒童早期（ 2～ 4 歲） ：獲 得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)；③學(xué)前期（ 4～ 7 歲） ：獲得主動感和克服內(nèi) 疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)；④學(xué)齡期（ 7～ 12 歲） ：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí) 現(xiàn)；⑤青年期（ 12～ 18 歲） ：建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)忠誠的實(shí)現(xiàn)；⑥成年早期 （ 18～25 歲） ：獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn)；⑦成年中期（ 25～ 50 歲 ） ：獲 得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)；⑧成年晚期（ 50 歲至死亡） ：獲得完善感并避免 失望和厭倦感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)。因此，答案選 C。 20．根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論 ,