【正文】 系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。）2昆體良的代表著作是（《雄判術(shù)原理》）2夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（《大教學(xué)論》）2洛克是（紳士教育）的代表著作是（《教育漫話》）2盧俊是（自然主義）的代表，著作是（《愛彌兒》）2裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運動的開創(chuàng)人。2赫爾巴特獨立化時期的代表作是（《普通教育學(xué)》），是1860年出版的。2福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）2杜威是（實用主義教育學(xué)派）的代表。歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）3調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）3調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。3教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準(zhǔn)實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。3教育一詞最早可以在《孟子盡心上》說（“得天下英才而教育之）3古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）3古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)（學(xué)校的產(chǎn)生）3教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）3我國最早的學(xué)校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）3埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校）中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育）4學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）4（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）4希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）（斯巴達）教育體系4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱”和諧“發(fā)展的教育”稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。4唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）4中國封建社會的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）4（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達的教育。4五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）4騎士教育的內(nèi)容是“騎士七技”4“騎士教育”的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱“騎士七技”。50、有歷史記載的我國最早的學(xué)校（夏朝）5春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個((士)、教師是學(xué)校教育活動的(設(shè)計者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者)517世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說:、俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。5(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程師” 51985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。5《中華人民共和國教師法》又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。5教師的一般認識能力包括（觀察力、注意力記憶力）60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。6“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的（長期性）6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）6我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。分（中考、?？?、本科、研究生）四個層次。6教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修、崗位鍛煉）。6脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進修）6我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。61995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。6經(jīng)濟的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學(xué)科專業(yè)設(shè)置）。70、政治決定教育的性質(zhì)。7文化對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點）（教育內(nèi)容）。7教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進文化的發(fā)展。7科技是（科學(xué)）和（技術(shù)）的簡稱。7人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應(yīng)性）7兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）7在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。7環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用）7實踐活動在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的）7教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導(dǎo)作用）80、廣義上的教育包括（家庭教育）（學(xué)校教育）（社會教育）8作為人們在觀念中存在的對教育活動的預(yù)期結(jié)果是（教育目的）8教育目的和教育價值是（因果關(guān)系）后因前果 8教育目的和教育價值是由（教育價值）決定的 8教育的價值包括（社會價值）（個人價值）8在近現(xiàn)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個人本位論）的代表。8在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會本位論）的代表 8（個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié)8實現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合）8德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）90、美育是對受教育者的（審美觀點）（審美能力）的教育9乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（）童年期（6，711，12）少年期（11，2214，15）青年期（14，1517，18）9《關(guān)于深化教育改革，全國推進素質(zhì)教育的決定》9學(xué)制是（學(xué)校教育制度）的簡稱，是一個（國家）各級各類的學(xué)校體系，它規(guī)定了（各級各類）的學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。9我國近年學(xué)制的開始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制）9壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程）9癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程）9壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是（日本明治維新時期的學(xué)制）9首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（壬子一癸丑學(xué)制）9壬戌學(xué)制是（中國現(xiàn)代教育史一第一個學(xué)制）100、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國學(xué)制）10近代頒的兩個學(xué)制是（癸卯學(xué)制）（壬子癸丑學(xué)制）10我國現(xiàn)代階段初中畢業(yè)后，進入高一般采用的是（統(tǒng)一考試）制度。10我國學(xué)制體系由哪幾部分構(gòu)成（學(xué)前教育系統(tǒng)）（初等教育系統(tǒng)）（高等教育系統(tǒng)）10學(xué)前教育的任務(wù)是（根據(jù)保育與教育相結(jié)合的原則以及德、智、體、美全面發(fā)展的原則向幼兒進行粗淺和知識和技能的教育，發(fā)展他們的思想，想象和言語表達能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，求知俗望和良好的行為習(xí)慣，促進幼兒身心和諧發(fā)展。10幼兒園一般分為（一年）（二年）或（三年）制。10初等教育又稱（小學(xué)教育）10國家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育的第一階段是（小學(xué)）10《義務(wù)教育法》規(guī)定小學(xué)入學(xué)的年齡是（67歲）10中等教育分為二級（初級中等教育）（高級中等教育）1中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)（向上一級學(xué)校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的后備力量）11普通中等教育包括（初中）（高中）11中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學(xué)校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學(xué)術(shù)）（持工學(xué)校）11學(xué)制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學(xué)制）11高等教育分為（?？平逃ū究平逃ㄑ芯可逃┤齻€階段。11現(xiàn)已開辦的在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士MBA）（公共行政管理碩士MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學(xué)學(xué)歷碩士研究生教育）等11古德萊德從課程實施的縱向?qū)臃治稣n程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動作課程）（體驗課程）11學(xué)科課程有（科目本位課程）（綜合學(xué)科課程）（學(xué)術(shù)性學(xué)科課程）11我國課程改革未來的走向是（以學(xué)生為本）11我國在教學(xué)研究上二種理論觀點是（認識教學(xué)理論）（系統(tǒng)論教學(xué)理論）1系統(tǒng)論教學(xué)理論所遵循的教學(xué)原則是（整體性原則）（及時反饋原則）（教學(xué)民主原則）（主體性原則）12結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論的代表人是美國心理學(xué)者（布魯納）12什么是學(xué)校中心工作（教學(xué)工作）12教學(xué)工作包括（備課）（上課）（輔導(dǎo)答疑）（作業(yè)布置與批改）（學(xué)業(yè)成績檢查與評定）環(huán)節(jié)。12人本主義教學(xué)理論，它的代表人物是（卡爾羅杰期）12合作教育學(xué)派，數(shù)學(xué)理論以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫納什維利）為代表12教師直接備課要寫好三個計劃是（單元教學(xué)進度計劃）（課時教學(xué)計劃）12（上課）是教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)12（班級授課制）是教學(xué)的基本組織形式。12三項工作（了解和研究學(xué)生，鉆研教材）（準(zhǔn)備各種教學(xué)用具和選擇教學(xué)方法）（教學(xué)手段）1語言性教學(xué)法有（講授法）（訛詐法）（讀書指導(dǎo)法）13學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果檢查與評價方法（觀察）（調(diào)查）（考查）（考試）13參觀與講解相合我們稱其為（現(xiàn)場教學(xué)）13評價教師的工作質(zhì)量是人（目標(biāo)）（過程）（效果）三個方面 13課堂教學(xué)檢查與評價的基本內(nèi)容（教學(xué)目的和任務(wù)）（教學(xué)內(nèi)容安排）（教學(xué)方法和手段）（教學(xué)的形式和結(jié)構(gòu)）（教態(tài)自主）（教學(xué)基本功）13現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在（兒童權(quán)利觀念）（兒童至上觀念）（兒童智能開發(fā)觀念）13最早的學(xué)前機構(gòu)的出現(xiàn)在（英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學(xué)校）13德國教育家（福祿內(nèi)爾）被稱為“幼兒園之父” 13中學(xué)教育是我國學(xué)校教育系統(tǒng)中的具有承上啟下特點的并具有相對獨立性特點的部分，它的任務(wù)是在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上進一步對學(xué)生實施教育。13中學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育（不要過早定向）。1中學(xué)教育一般具有雙重任務(wù)：為上級學(xué)校輸送合格新生；為經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送后備力量。14我國義務(wù)教育法規(guī)定初中階段的三年屬于義務(wù)教育14在1993年國家教委頒發(fā)了《小學(xué)德育綱要》，成為小學(xué)德育最重要的政策法規(guī)文件。14在1995年國家教委頒布了（《中學(xué)德育大綱》）。14中學(xué)生品德評定依據(jù)為：（《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）。14中學(xué)智育的目標(biāo)有：（知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、智力目標(biāo)）。14從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括（信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動技術(shù)教育）。14體育課教學(xué)包括（體育基礎(chǔ)知識、身體鍛煉）兩部分。14中學(xué)衛(wèi)生保健工作包括（教學(xué)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、疾病防治）四部分。14中學(xué)勞動技術(shù)教育目的是通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動，使學(xué)生掌握（基本的勞動知識和技能，培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想情感）。150、智育的目標(biāo)有（知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、智力目標(biāo)）。15智、德、美三育提出在（1906）年（王國維）的《論教育之宗旨》；五育提出在（民國時期）。15小學(xué)教育是我國教育制度的組成部分，它是在學(xué)前教育的基礎(chǔ)之上，對（六到十一二）歲的兒童實施的學(xué)校教育。15小學(xué)學(xué)習(xí)的技能主要是（智力技能、動作技能、人際交往技能）。