【正文】 輯思維的自覺性開始發(fā)展，但仍帶有很大的不自覺性3）在具體形象性向抽象邏輯性的過渡中，存在著不平衡性4）從具體形象思維為主逐漸向邏輯思維為主的過渡中出現(xiàn)“飛躍或“質(zhì)變1)自我意識(shí)中獨(dú)立意向的發(fā)展2)自我意識(shí)的組成成分分化3)自我形象受到了空前的關(guān)注4)自我評(píng)價(jià)逐漸成熟5)自尊心強(qiáng) 發(fā)展與教育心理學(xué)既是基礎(chǔ)學(xué)科又是應(yīng)用學(xué)科，既是自然學(xué)科也是社會(huì)學(xué)科，但它偏重于應(yīng)用學(xué)科和社會(huì)學(xué)科。 寫成第一本發(fā)展心理學(xué)的是：陳鶴琴 1879年，德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立世界第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。 普萊爾撰寫了《兒童心理》一書，被稱為兒童心理學(xué)奠基人。 1929年，霍爾出版了《衰老：人的后半生》一書，是最早研究老年心理學(xué)著作。 華生是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。 為了消除懼怕情緒，華生首創(chuàng)了系統(tǒng)脫敏法，它是目前還在使用的行為矯正方法。 華生認(rèn)為兒童有三種習(xí)慣系統(tǒng)：內(nèi)臟或情緒習(xí)慣。喉頭或發(fā)音習(xí)慣。身體機(jī)能的習(xí)慣 弗洛伊德出版《夢的解析》標(biāo)志著精神分析學(xué)的誕生，也是精神分析心理的創(chuàng)始人 兒童焦慮情緒主要有：客觀性焦慮神經(jīng)性焦慮道德上的焦慮1 埃里克森認(rèn)為，心理發(fā)展主要是個(gè)人與社會(huì)交互作用的結(jié)果1 同化是把環(huán)境因素納入有機(jī)體之內(nèi)的圖式或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體動(dòng)作。1 順應(yīng)是內(nèi)部圖式改變，以適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)實(shí)。1 遺傳是指親代的某種特征通過基因在子代再表現(xiàn)的現(xiàn)象。1 幼兒對(duì)左右概念的正確理解要到911歲才能完成。1 人一生中的大部分詞匯都是在幼兒期間所掌握，其中34歲時(shí)詞匯量年增長率最高。1 嬰幼兒身體發(fā)展有一定先后次序，其遵循的原則是：從上而下原則由遠(yuǎn)及近原則由大到小原則1 元記憶指個(gè)體對(duì)自己記憶過程的理解和認(rèn)識(shí)。元記憶的概念有弗拉維爾提出1 小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或“關(guān)鍵年齡”一般認(rèn)為在小學(xué)四年級(jí)（1011歲） 用“疾風(fēng)暴雨”一詞來形容初中生有時(shí)的情緒情感表現(xiàn)的十分貼切2 成人感是指初中生感到自己已長成人，渴望參與成人的活動(dòng)，要求獨(dú)立，望得到自尊體驗(yàn)。2 智商低于70的是低能，高于140的是天才2 遺傳性疾?。禾剖暇C合癥也叫先天性愚型。貓叫綜合癥由于染色體少于46條。2 初中生同伴關(guān)系的特點(diǎn)：選擇性、親密性、易變性2 桑代克提出的學(xué)習(xí)律有：準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律。2 強(qiáng)化是指凡施加某種影響有助于機(jī)體反應(yīng)頻率，速度和強(qiáng)度增加的過程。2陳述性知識(shí)指信息在人腦中記載和儲(chǔ)存的方式。 _____。，發(fā)現(xiàn)在420歲之間，大腦有兩個(gè)顯著加速期。第一次發(fā)生在___56____歲之間，第二次發(fā)生在___1314 ____之間。：認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段和_自動(dòng)化______階段。，成就動(dòng)機(jī)由_認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、__自我提高_(dá)_的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。，測驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量分析主要包括項(xiàng)目難度分析___和__項(xiàng)目區(qū)分度分析?！秲和睦怼芬粫鴺?biāo)志著科學(xué)的兒童心理學(xué)的誕生，美國心理學(xué)家___桑代克 出版《教育心理學(xué)》一書標(biāo)著教育心理學(xué)的誕生。，一種是___求生__的本能，另一種是_求死____的本能。 ____，元記憶體驗(yàn) ____和元記憶監(jiān)控三個(gè)方面。 ________差異和__人格_______差異。：即_經(jīng)典條件反射________和__操作性條件反射_______。，技能可以分為_認(rèn)知技能________和_動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)策略可以分為精加工策略，組織策略__和復(fù)述策略__三種。、_可辨別性_和穩(wěn)定性(包括清晰性)變量。，成就動(dòng)機(jī)由_追求成功 _的動(dòng)機(jī)和_避免失敗的動(dòng)機(jī)組成。，處理教材的能力，_言語表達(dá)能力，_教學(xué)監(jiān)控能力31．發(fā)展與教育心理學(xué)研究需遵循客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和倫理性原則。32．神經(jīng)系統(tǒng)各部分神經(jīng)纖維實(shí)現(xiàn)髓骨 肖 化的時(shí)間不同，與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)有關(guān)的___頂葉_________和____額葉__部分的髓骨 肖 化過程開始得最晚，大約在7歲時(shí)才接近完成。33．教育與心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是___知識(shí)的領(lǐng)會(huì)_________。34．弗洛伊德認(rèn)為，在人格發(fā)展過程中，__超我__________和_自我____是人格的控制系統(tǒng)。35．高中生在發(fā)散思維的三個(gè)維度上的發(fā)展是不平衡的，流暢性____發(fā)展最快，變通性發(fā)展較慢，_獨(dú)創(chuàng)性______發(fā)展最慢。36．診斷智力落后需要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的智力測驗(yàn)和適應(yīng)性行為___評(píng)定量表。37．學(xué)習(xí)是憑借經(jīng)驗(yàn)在主體身上產(chǎn)生的比較持久的能力和_傾向___________的變化。，即已產(chǎn)生了一般智力功能明顯低于常態(tài)的現(xiàn)象，而且伴隨適應(yīng)行為__方面的缺陷。：一是概括__作用，二是_調(diào)節(jié)______作用。，陳述性知識(shí)的教學(xué)要遵循漸進(jìn)分化_原則和綜合貫通原則。“現(xiàn)實(shí)自我_”和“理想自我 _”兩部分。這種自我意識(shí)的分化使他們體驗(yàn)到自我的矛盾性。，成就動(dòng)機(jī)由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和_附屬內(nèi)驅(qū)力組成。( B ) ，人類最基本最原始的需要是( C ) ，喜歡非常容易的任務(wù)或者很難完成的任務(wù)的人是( B ) ，正確的應(yīng)該是( C ) ，強(qiáng)調(diào)綜合分析及其導(dǎo)致的概括是學(xué)習(xí)遷移真正本質(zhì)的理論是( D ) “三角形”的概念，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“等腰三角形”。這是一種( A ) ( D ) ( D ) (Terman)的研究“現(xiàn)實(shí)的我”認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過度高估而且“理想的我”也是虛妄的高中生，其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是( C ) ，下列能力中初中女生比男生占優(yōu)勢的是( D ) ( C ) ( B ) ，青年期主要的心理社會(huì)性矛盾是( D ) ，受快樂原則支配的部分是( A ) ，我們應(yīng)當(dāng)采用的研究方法是( A ) ，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法，稱為(B ) ( D ) ( C ) ( C ) ( A ) 如果你再不聽話，大灰狼就來了的話教育孩子。這是利用兒童的（ C ）恐懼。 ( A )A. ( A ) ，小學(xué)生最容易掌握的是( A ) ( B ) 每個(gè)人對(duì)問題的看法都是不一樣的時(shí)，其思維發(fā)展處于( B ) ，高中生擅長于采用的記憶方式是( A ) ( C ) ，時(shí)間最長的一項(xiàng)關(guān)于超常兒童的追蹤研究是由( C )率領(lǐng)的研究小 組完成的。 ( B ) ，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級(jí)目標(biāo)是( D ) ，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是( A ) ( C ) ，程序性知識(shí)的表征形式主要是( D ) ，提出了遷移的( A ) ( B )角的概念的掌握影響直角平角等概念的學(xué)習(xí)C.石字的學(xué)習(xí)影響磊字的學(xué)習(xí) 、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做( A ) ( B ) 、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是( D ) ，人類需要的最高層次是 需要。( B ) ，把學(xué)習(xí)成敗歸因于何種因素對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大?( A ) ，教師應(yīng)扮演的角色是( D ) 。這表明教師的教學(xué)監(jiān)控能力( D ) ( C ) ，信度值一般用描述兩次測量結(jié)果一致性的 來估計(jì)。( D ) 17 /