淺淡在語文教學中如何實施“自主、合作、探究”學習方-資料下載頁
2025-01-13 10:11本頁面
【正文】 。課堂上給學生提供了民主的寬松的探究學習的氛圍，給學生充足的時間，培養(yǎng)了學生在自主探究活動中自行獲取知識的能力。 語文學科知識豐富，光靠課堂上來完成，這樣的活動空間完全是不夠的，因此，教師要調動學生的積極性，引導學生平時仔細觀察，走進大自然，走進社會，就會被大自然和社會所吸 引，并學會主動去探索，去發(fā)現，從而獲取更多的知識和提高生存的能力。另外，有組織的走出去。如在教學《尋找秋天》一課時。帶領孩子走進大自然中去觀察，去發(fā)現，組織開展?我眼中的秋天?的活動。并提醒他們：看到秋天的景物，要知道是什么，什么樣？什么顏色？秋天給你留下什么印象。師生共同舉辦?我眼中秋天展示?有的學生介紹自己從網上下載的信息；有的展示自己搜集的圖片，拍攝的照片，有的展示自己的畫……。 給學生充足的空間，激發(fā)了學生學習的興趣從而獲得更多知識。 在想象中探究 我們在學生自主、合作、探究學習過程中為學生提供足夠 的時間和寬松的空間，讓他們輕松學習，與此同時鼓勵學生大膽想象，勇于創(chuàng)新，如在學習課文《七色花》和《神筆馬良》時，引導學生從文中受到思想教育，談話啟發(fā)學生?假如你有一朵七色花?或?一支神筆?，你會做些什么？大家，放飛想象的翅膀，捧出一顆顆美好真誠心，他們愿用七色花和神筆使失學兒童重返校園，愿殘疾病人見光明，重新站立，發(fā)明萬能藥盒，使?非典?等傳染病遠離人類……五彩繽紛，新奇神秘，富于活潑奇異色彩，閃爍著創(chuàng)新的火花。在合作探究學習中，孕育著未來，創(chuàng)新人才。 當前，面對競爭激烈的 21 世紀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐 能力已經成為教學改革的一個新目標，通過學生，自主、合作、探究學習可讓學生真正成為學習的主人，使學生的創(chuàng)新精神，實踐能力和整個身心都得到全面發(fā)展。
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