自主合作探究教學(xué)模式-資料下載頁
2025-04-17 12:00本頁面
【正文】 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，就是要求學(xué)生做到認(rèn)真而仔細(xì)地聽取別人的發(fā)言，不走神、不分心，也不隨意打斷別人或者插話。合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員必須聽清老師的點(diǎn)撥與要求，聽懂小組長分配的任務(wù)，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言?！ W(xué)會(huì)傾聽能使學(xué)生彌補(bǔ)自己考慮問題的不足，從而做到揚(yáng)長補(bǔ)短，共同提高。所以，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師必須對(duì)比做出規(guī)定，要求每個(gè)學(xué)生都要尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽，投入其中?！ 。ǘ┮寣W(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！ ≡谛〗M活動(dòng)中，還要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。如果有疑問，就要追問，既不要害羞，也不要故作深沉；有不同的見解時(shí)，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；對(duì)他人沒想到的、敘說不完整的，要勇于補(bǔ)充。這樣，才會(huì)使合作學(xué)習(xí)走向深處，使課堂有生機(jī)與活力。教師一定要經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！ 。ǘ?要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)?！ H僅讓學(xué)生會(huì)聽是不夠的，還必須讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)表達(dá)。 很多班級(jí)，在課堂上，總是只有那么幾個(gè)學(xué)生積極踴躍，不斷發(fā)言，不停表達(dá)，其他學(xué)生則默默不言，顯得被動(dòng)。 有些學(xué)生因?yàn)椴粔蚰懘?，明明在小組合作討論時(shí)的發(fā)言很有價(jià)值，等到全班交流時(shí)卻沒有了聲音；還有一些學(xué)生因?yàn)閷?duì)問題的表達(dá)不夠清楚，生怕出錯(cuò)，便不敢發(fā)言?？傊總€(gè)班都有那么一部分膽怯或表達(dá)能力欠缺而被動(dòng)靜、參與低下。 因此，教師一定要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說敢做的勇氣，把一些容易表達(dá)的簡單的問題讓性格內(nèi)向、不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，并及時(shí)給予他們肯定鼓勵(lì)，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。 總之，小組合作學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)既要體現(xiàn)學(xué)生主體作用，更要再現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的過程。它要求做到“相互配合”。教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，既要各自獨(dú)立，互不影響，又要合作交流，互幫互助。只有這樣，師生互動(dòng)。生生協(xié)作，才能達(dá)到教學(xué)相長的目的，課堂教學(xué)效果都會(huì)快速提升?！ ?. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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