淺淡在語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方-wenkub
2023-01-28 10:11:54 本頁(yè)面
【正文】 或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互相性學(xué)習(xí)，是以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，合作能力為基本價(jià)值取向的教學(xué)實(shí)踐 。?可見(jiàn)，基礎(chǔ)教育改革必須著力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的學(xué)習(xí)方式即自主合作，探究學(xué)習(xí)方法，因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造自主探究的機(jī)會(huì)，互相支持、合作，放手讓學(xué)生自主探究知識(shí)，使他們?cè)谧灾魈骄窟^(guò)程中真正掌握知識(shí)、技能、思想和方法。自主、合作、 探究式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑。當(dāng)前我們所說(shuō)的合作學(xué)習(xí)，一般指分組合作學(xué)習(xí)，它是指在課堂教學(xué)時(shí)，將全班學(xué)生分為 4— 6 人的學(xué)習(xí)小組，并以小組學(xué)習(xí)為基本組織形式，充分利用小組成員的互助互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共學(xué)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。?因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生要?弄懂?、?學(xué)會(huì)?知識(shí)和技能的欲望，愛(ài)因斯坦說(shuō)：?提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。?這時(shí)，教師說(shuō)：?瀑布為什么會(huì)發(fā)出這么巨大的聲音？瀑布是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)身看錄像。 開(kāi)放課堂，發(fā)掘自主探究潛能 課堂上教師如果沒(méi)有給學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，學(xué)生又成為接受知識(shí)的容器，這樣會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生探究發(fā)展。這句話。?另一個(gè)接下來(lái)說(shuō)：?我也喜歡這句，從叫、飛、撲這幾個(gè)描寫鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，我覺(jué)得鳥(niǎo)生活得很快樂(lè)。對(duì)小學(xué)生而言，合作學(xué)習(xí)既是一種良好的學(xué)習(xí)方法，又是小學(xué)生健康心理的表現(xiàn)。討論是學(xué)生相互合作和眾人之臂，從多角度，多方面認(rèn)識(shí)，分析，解決問(wèn)題，獲取知識(shí)，發(fā)展智力的活動(dòng)形式。如教學(xué)《跳水》第 4 段，學(xué)生細(xì)讀后，教師提問(wèn)：?船長(zhǎng)用什么辦法來(lái)救他的孩子？?讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。?等等，大家各持已見(jiàn)，但都停留在用什么辦法救孩子上，這時(shí)我感到需要適時(shí)點(diǎn)
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