【正文】 性就會提高。我認(rèn)為大致可以從以下幾個方面入手：一、利用情感教育，啟發(fā)興趣“親其師，信其道。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？這就需要教師知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。第二篇：淺談在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文淺談在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣陜西省寶雞市扶風(fēng)縣杏林小學(xué)屈春艷***20112 摘要：在初中的語文教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要從興趣入手，宏觀把握教材中心內(nèi)容，挖掘出不同文體各自的特點，引入興趣；其次，要了解不同學(xué)生的求知心理，誘發(fā)興趣。課外讓學(xué)生辦語文墻報，開展詩詞比賽、書法比賽、作文比賽等活動，拓展學(xué)生的知識面，增長見識，積累知識，使學(xué)生學(xué)以致用，大大激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)語文的興趣?？茖W(xué)性的文章，可以搜集大量圖表、圖片，配上解說文字，使教學(xué)生動、形象，易于學(xué)生的理解。教師可以運(yùn)用電教手段，借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件等電化教學(xué),可以突出表現(xiàn)語文文質(zhì)兼美的特點,可以把單純的語言文字教學(xué)轉(zhuǎn)變成豐富的聲、像、圖文教學(xué),在更加生動、形象、直觀的知識傳授過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。在接受與探究關(guān)系上，以往的語文教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，沒有顧及到學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究，限制了學(xué)生探究意識和創(chuàng)新能力，妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展，因而強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)。三、倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)方式。教師在小學(xué)語文教學(xué)中要轉(zhuǎn)變角色，不僅僅是知識的教授者，更要走進(jìn)學(xué)生，融入到學(xué)生中，參與語文學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種勇于思考、敢于發(fā)言的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，敢于探討，積極舉手，踴躍發(fā)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。良好的師生關(guān)系能夠使學(xué)生內(nèi)心喜歡老師，才會對老師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣；能夠營造融洽的課堂氣氛，才會積極地促進(jìn)師生之間的互動；能夠使學(xué)生積極主動的配合老師的教學(xué)，順利地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。建立良好的師生關(guān)系，教師要從自身做起，樹立良好的形象。想要學(xué)好語文，興趣是最好的老師，古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 教學(xué)情境 學(xué)習(xí)方式 教學(xué)手段 語文活動小學(xué)語文在各門學(xué)科學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)家華羅庚都曾說過“要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語文。因為語文天生重要。因此，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣尤為重要。教師用高尚的道德影響學(xué)生；用淵博的知識教育學(xué)生；用無私的愛心感動學(xué)生；用生動的語言吸引學(xué)生。二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。其次，巧妙地設(shè)置問題情境，教師在語文教學(xué)中讓學(xué)生積極提問，并讓其主動地思考自己提出的問題，讓思維處于最活躍地狀態(tài)，語文學(xué)起來就特別有興趣。新課程倡導(dǎo)在語文教學(xué)過程中開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具有很強(qiáng)的針對性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本，要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)熱愛語文的感情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣得以長久地保持，做到樂于學(xué)習(xí)語文，主動地學(xué)習(xí)語文。電教手段的運(yùn)用,要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的理解能力來進(jìn)行選擇。五、開展多樣的語文活動。在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是值得教師用心研究的。要誘發(fā)學(xué)生的興趣，可以利用情感教育、精心設(shè)計導(dǎo)語、多媒體教學(xué)、提供成功機(jī)會、開展豐富多采的課外活動等方式來來引導(dǎo)。首先，宏觀把握教材內(nèi)容，挖掘出不同文體的特色、興趣點?！睂W(xué)生喜歡老師，才會對老師所教學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。如何建立良好的師生關(guān)系呢？一是教師自始至終要正確認(rèn)識 “在教育教學(xué)中教師和學(xué)生的地位是平等的，教師要親近學(xué)生和學(xué)生交朋友，同時也要讓學(xué)生走近你，不要認(rèn)為自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動不動就訓(xùn)斥，甚至怒目以待冷嘲熱諷。要想使課堂教學(xué)臻于活的境界，教師必須投入豐富的情感，使語文課堂成為“情感場”。一堂新課有個好的開端，可以集中學(xué)生注意力，使他們有一種“向而往之”的學(xué)習(xí)意識，“點燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲。然后我順勢引入了課文：“有個屠戶也在毫無準(zhǔn)備之時遇見了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學(xué)們的好奇心，他們很快的走進(jìn)了課本?？傊瑢W(xué)生掌握閱讀的方法，自然就愛讀、樂讀、善讀，這樣就能在讀的過程中勤動筆，更有利于寫作。因此，教師在提問時要善于引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的愿望。學(xué)生們想象畫面上應(yīng)該有夕陽的，并用自己的語言生動地描繪了他們心目中的“春江晚景”。語文課中運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。教師應(yīng)有意地給學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會，在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生確定教學(xué)目標(biāo)，注意他們的不同需要，尤其是對基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)降低難度，上課提些簡單問題讓他們回答，設(shè)置淺顯的習(xí)題讓他們練習(xí)，使他們參與到課堂活動中來，同時，教師還應(yīng)與其他學(xué)生一道對他們的成功及時給予鼓勵，讓他們感到“我還行”、“我能行”，從而改變他們過去“要我學(xué)”、為“我要學(xué)”的心理狀態(tài)，從成功的學(xué)習(xí)中體會到快樂，激發(fā)起興趣，甚至達(dá)到“欲罷不能”或“不亦樂乎”的境界。七、開展豐富多采的課外活動，激活興趣教師采取新鮮活潑的教學(xué)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動中值得大力探討和研究的。要誘發(fā)學(xué)生的興趣，可以利用情感教育、精心設(shè)計導(dǎo)語、多媒體教學(xué)、提供成功機(jī)會、開展豐富多采的課外活動等方式來來引導(dǎo)。首先，宏觀把握教材內(nèi)容，挖掘出不同文體的特色、興趣點?！睂W(xué)生喜歡老師，才會對老師所教學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。如何建立良好的師生關(guān)系呢？一是教師自始至終要正確認(rèn)識 “在教育教學(xué)中教師和學(xué)生的地位是平等的，教師要親近學(xué)生和學(xué)生交朋友，同時也要讓學(xué)生走近你，不要認(rèn)為自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動不動就訓(xùn)斥，甚至怒目以待冷嘲熱諷。要想使課堂教學(xué)臻于活的境界，教師必須投入豐富的情感，使語文課堂成為“情感場”。一堂新課有個好的開端，可以集中學(xué)生注意力，使他們有一種“向而往之”的學(xué)習(xí)意識，“點燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲。然后我順勢引入了課文：“有個屠戶也在毫無準(zhǔn)備之時遇見了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學(xué)們的好奇心，他們很快的走進(jìn)了課本?？傊瑢W(xué)生掌握閱讀的方法，自然就愛讀、樂讀、善讀，這樣就能在讀的過程中勤動筆，更有利于寫作。因此，教師在提問時要善于引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的愿望。學(xué)生們想象畫面上應(yīng)該有夕陽的，并用自己的語言生動地描繪了他們心目中的“春江晚景”。語文課中運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。教師應(yīng)有意地給學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會，在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生確定教學(xué)目標(biāo)，注意他們的不同需要，尤其是對基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)降低難度，上課提些簡單問題讓他們回答，設(shè)置淺顯的習(xí)題讓他們練習(xí)，使他們參與到課堂活動中來，同時，教師還應(yīng)與其他學(xué)生一道對他們的成功及時給予鼓勵，讓他們感到“我還行”、“我能行”，從而改變他們過去“要我學(xué)”、為“我要學(xué)”的心理狀態(tài)，從成功的學(xué)習(xí)中體會到快樂，激發(fā)起興趣，甚至達(dá)到“欲罷不能”或“不亦樂乎”的境界。七、開展豐富多采的課外活動，激活興趣教師采取新鮮活潑的教學(xué)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動中值得大力探討和研究的。興趣有利于人提高學(xué)習(xí)積極性，幫助人們在學(xué)習(xí)中集中注意力,從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)?！睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是幫助學(xué)生學(xué)好功課的重要措施。這種學(xué)習(xí)方式下的學(xué)生積極主動地建構(gòu)著自已的智能結(jié)構(gòu)，在實踐的過程中進(jìn)行著豐富的感受、體驗。小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)是指小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以探究性的方式去研讀課文中的語文現(xiàn)象、掌握規(guī)律、獲取知識，應(yīng)用有關(guān)的知識去探求問題和解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,社會對人才評價標(biāo)準(zhǔn)也隨之變化,不但要求21世紀(jì)的人才要具有淵博的知識，更需具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！笨梢?研究性學(xué)習(xí)并不是只適合大學(xué)生或研究生的一種學(xué)習(xí)方式,小學(xué)生也能適時進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。一、研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵“所謂語文研究性學(xué)習(xí)是指在語文教學(xué)中，學(xué)生主動探求問題的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去研讀課文等語文現(xiàn)象，掌握規(guī)律,獲取知識,調(diào)查了解社會，深入研究,應(yīng)用有關(guān)知識去尋求相關(guān)原因，去解決實際問題的活動。說到主動探究,就和興趣分不開。怎樣使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？。小學(xué)語文教材中的文章,多出自名家之手,文質(zhì)兼美,字字珠璣、堪為典范。例如：《鯨》這篇課文的教學(xué)難點理解鯨的進(jìn)化過程,我利用多媒體課件輔助教學(xué),很輕松地突破了這個難點,起到了滿意的效果。語文活動形式多樣,方便靈活。我設(shè)計小語研究性學(xué)習(xí)的思路是:質(zhì)疑—發(fā)現(xiàn)—探究。其中，提出問題是語文研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。語文課要注意教給提問的方法，如反問法、設(shè)問法、類比法、追問法、逆向思維法等?！段业牟隔斞赶壬分小八闹車诤诙炊吹?還不容易碰壁嗎?”這一句的理解是難點,要用化整為零辦法追問: “黑洞洞”原指什么？現(xiàn)指什么?“碰壁”原指