在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施自學(xué)方式-資料下載頁(yè)
2025-08-04 14:28本頁(yè)面
【正文】 尾（結(jié)論）三部分，如《談骨氣》； 總分式——較復(fù)雜的議論文則先提出文章的總論點(diǎn)，為了論證總論點(diǎn)，又提出若干個(gè)分論點(diǎn)； 并列式——文章論述的兩個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之間的關(guān)系是并列的，有幾個(gè)問(wèn)題，則劃分為幾個(gè)層次 ；遞進(jìn)式——文章各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系是層層深入的如，《最后一次講演》。 （3）劃分說(shuō)明文層次的方法 大致可以運(yùn)用記敘文、議論文的方法。如按時(shí)間順序，按空間順序，總分式，并列式，遞進(jìn)式等。 培養(yǎng)學(xué)生歸納中心思想的能力 與概括層意一樣，中心思想的歸納也是有規(guī)律可循的，要想快速而準(zhǔn)確地歸納中心思想就要利用人腦的選擇理解功能去找出那些“最有理解價(jià)值的語(yǔ)句”，那么，找“最有理解價(jià)值的語(yǔ)句”的規(guī)律是什么呢？一般地說(shuō)，有以下幾條： （1）讀以說(shuō)明、議論為主要表達(dá)方式的文章，要重視開(kāi)頭，結(jié)尾部分，因?yàn)樽髡叱Ｔ谶@里提出論點(diǎn)，論題以及研究本課題的目的、意義、讀了這些，易于抓住中心。 （2）讀段（自然段），要讀首尾句，要重視帶有“因此”、“由此可見(jiàn)”之類結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句帶有“提綱挈領(lǐng)”和“推出結(jié)論”的作用，從而明示、暗示中心。 （3）讀記敘文，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)除注意首尾外，還要注意表明事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的語(yǔ)句和抒情議論名，記敘文常用抒情議論句表明中心。 歸納除了中心思想的大概意思后，再將文字整理得通順一些表述出來(lái)，比如記敘文中心思想的一般表現(xiàn)形式是前一部分概括文章的主要內(nèi)容：“本文通過(guò)對(duì)……的記敘（或描寫），最后一部分是中心所在，贊揚(yáng)了（或歌頌了，揭露了，批判了，表達(dá)了，說(shuō)明了）……的精神（或思想品質(zhì)、制度、感情、道理）”。 （六）指導(dǎo)學(xué)生作好自學(xué)筆記。 自學(xué)時(shí)，要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，多思多想，盡力弄懂教材中的每一個(gè)新的概念，掌握新教材的基本內(nèi)容，對(duì)關(guān)鍵的字、詞句等要求，學(xué)生以勾畫、圈、點(diǎn)等方式做出必要的標(biāo)記。并寫出簡(jiǎn)要的自學(xué)讀書筆記，以加深理解和記憶。 四、實(shí)施語(yǔ)文自學(xué)方式，要進(jìn)行自學(xué)評(píng)價(jià)，做好自學(xué)總結(jié)。 學(xué)生圍繞自學(xué)提綱，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了一定的研究和探討，通過(guò)教師的啟發(fā)，質(zhì)疑，精講釋疑，使學(xué)生 基本掌握了教材的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓精神，運(yùn)用所獲得的科學(xué)結(jié)論去分析和解決某些實(shí)際問(wèn)題，適當(dāng)布置一些自學(xué)練習(xí)題，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和練習(xí)，鞏固加深科學(xué)結(jié)論，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，練習(xí)題可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練兩種?；A(chǔ)訓(xùn)練的目的是鞏固概念，挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和探求解題規(guī)律，要求突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，難度要低，使學(xué)生易于得到教師的肯定性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)積極性，以形成前后縱橫聯(lián)系和綜合運(yùn)用的能力。結(jié)合自學(xué)過(guò)程中提出的問(wèn)題和練習(xí)過(guò)程的成績(jī)，以及教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)的增益效應(yīng)，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)興趣，使學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心。使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由“學(xué)會(huì)”逐漸變成了“會(huì)學(xué)”，學(xué)生的自學(xué)能力得到很好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。注釋： ① 盧廷達(dá).《中國(guó)教育科研與實(shí)踐》 中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社. 2005年4月145頁(yè) ②顧振彪.《初中語(yǔ)文》.人民教育出版社，2003年4 月：117頁(yè) ③ 薛金星.《初中語(yǔ)文知識(shí)手冊(cè)》.北京教育出版社，2003年7 月：308—319頁(yè) ④ 程玉福.《中國(guó)教育科研與實(shí)踐》. 中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社. 2005年4月478頁(yè)參考文獻(xiàn)： [1] 盧廷達(dá).《中國(guó)教育科研與實(shí)踐》. 中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社. 2005年4月 [2] 朱紹禹.《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》.高等教育出版社,1990年11月 [3] 程玉福.《中國(guó)教育科研與實(shí)踐》. 中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社. 2005年4月 [4] 吳桐禎.《初中語(yǔ)文》.教育科學(xué)出版社,1995年 1月 [5] 顧振彪.《初中語(yǔ)文》.人民教育出版，2003年4 月 [6]薛金星.《初中語(yǔ)文知識(shí)手冊(cè)》.北京教育出版社，2003年7 月
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1