管理理論的發(fā)展(4)-資料下載頁
2025-01-11 18:59本頁面
【正文】 資源基礎理論認為企業(yè)戰(zhàn)略應該建立在企業(yè)所擁有的核心資源的基礎上 。 檢驗核心能力的三條標準 ? 一是建立在企業(yè)特異資源和能力基礎之上的 ? 二是需要得到顧客最終認可 ? 三是相對于其它企業(yè)做的更好 流程再造的本質特征： ? BPR的出 發(fā) 點： 顧客的需求、面向顧客 ? BPR的再造對象： 企業(yè)的流程 ? BPR的主要任務： 企業(yè)流程進行根本性反省、 徹底地再設計 ? BPR的目 標： 績效的巨大飛躍 案例：文化比較 某男邀某女共進晚餐，席間極盡阿諛奉承之能事。餐畢夜深人靜，男子邀女子回府上“ 繼續(xù)探討人生大事 ” ，女子斷然拒絕！斯情斯景，根據(jù)男子國籍和文化背景的不同，會出現(xiàn)截然不同的結局 。 ? 美國人： 現(xiàn)實，急功近利。拿出晚餐發(fā)票： “ 請把餐費的一半還給我。 ” ? 英國人： 紳士風度，不急不躁： “ 請允許我 您回府 ” 。 ? 法國人： 死皮賴臉，欲罷不能： “ 不來寒舍， 到貴府討論亦可。 ” ? 意大利人： “ 死豬不怕開水燙 ” ，依舊面帶動人 的微笑： “ 明天我們再共進晚餐如何？ ” ? 中國人： 實事求是，略帶幾分悲壯： “ 怪咱們 無緣，永別了！ ” 案例： 天虹中學校長 唐強最近被任命為天虹中學校長。盡管唐強才 35 歲，但從教已有 12年，取得過許多教學成果，干起事來有一股不做好不罷休的勁。兩年前上級領導還特地送他到國外進修中等教育 。 。 唐強的發(fā)展戰(zhàn)略： 天虹中學在未來若干年要發(fā)展成為全市最好重點中學，再爭取若干年后成為全國一流的重點中學。 最好的重點中學要有高的升學率，要培養(yǎng)優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，要有一流的教學設施。 一流的重點中學要有一流的師資，要引進特級教師。 提高教師待遇，增強凝聚力。 唐強的發(fā)展規(guī)劃，天虹中學的全體教師員工 很為激動。 時間過的很快，一年過去了，唐校長全身心 撲在學校的工作上，但學校的面貌變化不大。 昨天副校長王怡亭向他提出調動天虹的申請， 唐強頗為震驚和氣憤，于是唐強決定與副校長王 怡亭好好談一談： “老王，是不是我的工作方法有問題，哪里得罪了你或哪里有失誤，所以你想離開天虹？如果是這樣我向你道歉！ ” “ 沒有，沒有，唐校長，是我自己要走，新單位也是一所中學，我并不離開教育戰(zhàn)線，不是為了待遇與工資 ” 王副校長急忙辯解的說。 “ 那為什么呢？天虹創(chuàng)一流正需要你這樣熟悉教學管理的老校長。 ” 唐強不解的說。 “唐校長，說實話，你提出學校創(chuàng)一流的想法我一直很佩服，也真想跟著你大干一場。 ”王怡亭喝了一口茶水，繼續(xù)說： “ 可是一年下來，我發(fā)現(xiàn)我已無用武之地了。因為教學，后勤等工作實際都是唐校長一個人在做，再推進，我可有可無。 ” “ 是嗎？我可沒有任何排擠你的意思。 ”唐強感到很委屈，自己為學校努力，卻有不少人不理解。 王副校長終于走了。唐強任命了一位新的副校長代替王副校長的職位。 討論題： 唐校長所提出的發(fā)展思路是否是天虹中學的組織目標？ 王副校長要離開天虹中學的原因是什么，說明了什么？ 管理一個學校和管理一個企業(yè)有什么相似之處，不同之處？ ?案例分析題 ? ,談談法約爾的管理原則在實踐中 是如何得到體現(xiàn)的 ? “ 8 點鐘簽到制度 ” ,可能會帶來什么效果呢 ?英特爾公司 后來又取消了這一制度 ,其原因是什么 ? ,你認為英特爾公司在未 來的發(fā)展中應當抓住哪些關鍵點來謀求更大的發(fā)展 ? 英特爾創(chuàng)新力的源泉 ?復習思考題 ? ，并對此作一評析。 內容。 ,區(qū)分這兩種因素有什么現(xiàn)實指導意義 . ? 其基本觀點 . 討論題： 把工人假定為 “ 經(jīng)濟人 ” 在目前的條件下是否基本正確？ ?指定閱讀文獻 ? ?M?普蒂 海茵茨 ?韋里克 哈羅德 ?孔茨著 :管理學精要 (亞洲篇 ) 機械工業(yè)出版社 MCGRAWHILL 1999年 1月版 。 :管理學 高等教育出版社 2022年 8月版； ?彼得斯 羅伯特 ?沃特曼著 :尋求優(yōu)勢 :美國最成功公司的經(jīng)驗 中國財政經(jīng)濟出版社 1985年版。
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