徐知圜老師-管理心理學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-01-11 09:24本頁(yè)面
【正文】 性、積極性和創(chuàng)造性 消極作用： ? 心理暗示發(fā)揮作用的前提是 “ 自我 ” 的不完善和缺陷，那么如果一個(gè)人的 “ 自我 ” 非常虛弱、幼稚的話，這個(gè)人的 “ 自我 ” 很容易被別人的 “ 暗示 ” 占領(lǐng)和統(tǒng)治。 ? 暗示也有消極的方面，那就是容易受人 操縱 、控制。心理暗示發(fā)揮作用的前提是“ 自我 ” 的不完善和缺陷，那么如果一個(gè)人的 “ 自我 ” 非常虛弱、幼稚的話，這個(gè)人的 “ 自我 ” 很容易被別人的 “ 暗示 ” 占領(lǐng)和統(tǒng)治。這種人的 人格 本身，就存在著嚴(yán)重的依賴傾向。 CM3－ 36 浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院企業(yè)導(dǎo)師訓(xùn)練中心 遲延滿足效應(yīng) 內(nèi)涵 內(nèi)容： 發(fā)展心理學(xué)研究中有一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，稱為 “ 遲延滿足 ”實(shí)驗(yàn)。 自我控制能力是個(gè)體在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下，適當(dāng)?shù)乜刂?、調(diào)節(jié)自己的行為，抑制沖動(dòng)，抵制誘惑，延遲滿足，堅(jiān)持不懈地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。 情形： 目標(biāo)管理 職業(yè)選擇 激勵(lì)輔導(dǎo) 消極作用： 在變化的社會(huì)中，快速反應(yīng)能力 CM3－ 37 浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院企業(yè)導(dǎo)師訓(xùn)練中心 破窗效應(yīng) ? “破窗理論 ”體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)對(duì)人的暗示效果，以及細(xì)節(jié)對(duì)事件結(jié)果不容小視的重要作用 ? 每件大事都由無(wú)數(shù)小事 也就是細(xì)節(jié)構(gòu)成，將細(xì)節(jié)盡量做到完美，將來(lái)的結(jié)果才有可能完美。人的一生也由無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)組成，將小事做好，給他人留下美好印象，將來(lái)才會(huì)更美好。 CM3－ 38 浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院企業(yè)導(dǎo)師訓(xùn)練中心 蝴蝶效應(yīng) ? 發(fā)明者：美國(guó)麻省理工學(xué)院氣象學(xué)家洛倫茲（ Lorenz）。 ? 內(nèi)容：亞洲蝴蝶拍拍翅膀，將使美洲幾個(gè)月后出現(xiàn)比狂風(fēng)還厲害的龍卷風(fēng)！ ? 混沌理論認(rèn)為在混沌系統(tǒng)中，初始條件的十分微小的變化經(jīng)過(guò)不斷放大，對(duì)其未來(lái)狀態(tài)會(huì)造成極其巨大的差別。 ? 這首民謠說(shuō)：丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵； 壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。 CM3－ 39 浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院企業(yè)導(dǎo)師訓(xùn)練中心 13858013833 CM3－ 40 浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院企業(yè)導(dǎo)師訓(xùn)練中心 超越自我 自我實(shí)現(xiàn) 愛(ài)與歸屬需要 自尊需要 生理需要 安全需要
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