[建筑]2009-20xx教師招聘考試教育學與心理學模擬試題及答案-資料下載頁
2025-01-08 20:20本頁面
【正文】 生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。 七、簡答題：本大題共 3 個小題；每小題 8 分；共 24 分。 41．能力與知識、技能的關(guān)系。 (1）能力與知識、技能的聯(lián)系： ①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動能力的發(fā)展； ②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。 （ 2）能力與知識、技能的區(qū)別： ①知識是認知經(jīng)驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括； ②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發(fā)展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發(fā)展。 42．簡述助人行為的促進策略。 （ 1）增強責任明確性與人際相互作用； （ 2）提供親社會行為榜樣； （ 3）將助人行為歸因于利他動機； （ 4）運用社會影響策略； （ 5）進行助人行為的社會實踐。 43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？ （ 1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動機； （ 2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合 的能力； （ 3）培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力； （ 4）進行創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。 八、論述題：本題滿分 15 分。 44．結(jié)合教育教學實際并運用有關(guān)動機理論；分析如何激發(fā)學生的學習動機？ （ 1）闡述學習動機理論。可以詳細闡述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。 （ 2）運用所闡述的理論提出激發(fā)學生學習動機的措施。可以以一種學習動機理論為基礎(chǔ)進行深入的論述；也可以以多種學習動機理論為基礎(chǔ)進行概括性論述。 （ 3）結(jié)合教育教學實際進行論述?？梢允褂靡粋€實例貫穿始終；也可以使用多個實例進行論述和說 明。
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