[建筑]2009-20xx教師招聘考試教育學與心理學模擬試題及答案-免費閱讀
【正文】 （ 2）運用所闡述的理論提出激發(fā)學生學習動機的措施。 (1）能力與知識、技能的聯(lián)系： ①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動能力的發(fā)展； ②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。 36．思維的過程包括分析與綜合、比較抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。 21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？ （ 1）社會主義方向性原則； （ 2）從學生實際出發(fā)的原則； （ 3）知行統(tǒng)一的原則； （ 4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則； （ 5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則； （ 6）依 *積極因素、克服消極因素的原則； （ 7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則； （ 8）教育影響的一致性和連貫性原則。 15．歐洲封建社會里；曾出現(xiàn)過教會教育和騎士教育兩種有代表性的教育體系。 19．當前我國基礎(chǔ)教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？ 改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度；使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。我們要求在教學過程中向?qū)W生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學生智力。 40．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。 八、論述題：本題滿分 15 分?？梢允褂靡粋€實例貫穿始終；也可以使用多個實例進行論述和說 明。 （ 1）增強責任明確性與人際相互作用； （ 2）提供親社會行為榜樣； （ 3）將助人行為歸因于利他動機； （ 4）運用社會影響策略； （ 5）進行助人行為的社會實踐。其基本條件是分配；同
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