[建筑]2009-20xx教師招聘考試教育學(xué)與心理學(xué)模擬試題及答案-預(yù)覽頁
【正文】 ．當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革中；課程任務(wù)和課程實施方面的改革目標(biāo)是什么？ 改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是學(xué)期（或?qū)W年）計劃、課題計劃和教學(xué)進度課時計劃。 15．歐洲封建社會里；曾出現(xiàn)過教會教育和騎士教育兩種有代表性的教育體系。 三、簡答題：本大題共 3 個小題；每小題 8 分；共 24 分。 21．我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？ （ 1）社會主義方向性原則； （ 2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則； （ 3）知行統(tǒng)一的原則； （ 4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則； （ 5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則； （ 6）依 *積極因素、克服消極因素的原則； （ 7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則； （ 8）教育影響的一致性和連貫性原則。 （ 3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。 36．思維的過程包括分析與綜合、比較抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。 39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。 (1）能力與知識、技能的聯(lián)系： ①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動能力的發(fā)展； ②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學(xué)習(xí)進度。 43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？ （ 1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動機； （ 2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合 的能力； （ 3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力； （ 4）進行創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。 （ 2）運用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的措施。
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