早期教育與嬰幼兒發(fā)展(多元智能-資料下載頁
2025-01-04 13:09本頁面
【正文】 有自知之明并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。這項智能包括對自己有相當(dāng)?shù)牧私?，意識到自己的內(nèi)在情緒、意向、動機、脾氣和欲求以及自律自知和自尊的能力。他們適合從事的職業(yè)有心理輔導(dǎo)、神職、哲學(xué)家、教師等 ? 自然觀察者智能 能夠高度辨識動植物，對自然界分門別類，并能運用這些能力從事生產(chǎn)者。自然觀察者還擅長于確認(rèn)某個團(tuán)體或種族的成員，分辨成員或種族間的差異，并能察覺不同種族間的關(guān)系。他們適合從事的職業(yè)有農(nóng)夫、植物學(xué)家、獵人、生態(tài)學(xué)家和庭園設(shè)計師等。 ? 視覺空間智能 ( Visual/Spatial intelligence ) 是指準(zhǔn)確的感覺視覺空間，并把所知覺到的表現(xiàn)出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體的在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。向?qū)?、獵人、室內(nèi)設(shè)計師、建筑師、攝影師、畫家等 多元智能理念精髓 ? 尊重個別差異，因材施教 ? 以強勢智能帶動弱勢智能 針對各智能的訓(xùn)練指導(dǎo) 嬰幼兒語言發(fā)展因素： ? 增加生活經(jīng)驗： ? 提供認(rèn)知環(huán)境：讓寶寶去摸、去探索、去操作他所看到的東西 ? 利用身體器官： ? 制造說話機會：讓寶寶學(xué)習(xí)說出自己的需求。如要人抱、喝奶等簡單的語句 ? 提供適當(dāng)玩具：提供寶寶模擬日常生活在的玩具或游戲，如電話、汽車模型等 針對各智能的訓(xùn)練指導(dǎo) 嬰幼兒語言發(fā)展因素： ? 選擇適宜圖書： ? 做做口腔運動：雙唇動作游戲，學(xué)習(xí)抿和吸的動作。舌頭動作游戲：伸舌頭，舔。咀嚼動作游戲。顎咽肌肉與氣流控制訓(xùn)練的游戲 吹 ? 說話步調(diào)一致，放慢速度，句子盡量簡單 針對各智能的訓(xùn)練指導(dǎo) 數(shù)理邏輯能力開發(fā)與培養(yǎng)： 10—12個月培養(yǎng)以下能力 ? 感受大小 ? 感受多少 ? 感受順序 ? 感受 110的發(fā)音 針對各智能的訓(xùn)練指導(dǎo) 空間智能：包括對色彩、線條、形狀、空間及其關(guān)系的敏感性。 方法： ? 讓孩子亂涂亂畫 ? 讓孩子看圖畫：走迷宮、找相同、找不同 ? 讓孩子玩拼圖 ? 玩積木和模型 ? 玩橡皮泥 針對各智能的訓(xùn)練指導(dǎo) 人際關(guān)系智能：理解他人和關(guān)系的能力。包括善于觀察和善于傾聽。 ? 多讓孩子練習(xí)。學(xué)習(xí)與人相處，如角色游戲 ? 讓孩子同時擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的角色。 ? 運用文學(xué)手段，如閱讀、看電影、電視，給孩子提供一個安全的辦法開始觀察和推測。 ? 和孩子分享你的個人經(jīng)歷。 針對各智能的訓(xùn)練指導(dǎo) 內(nèi)省智能：指觸及一個人的情感生活，作為理解自己和他人的一種手段。即知道自己的需要和才能。 ? 讓孩子面對反饋。 ? 和孩子討論自己的行為和他人的行為。 ? 給孩子成功以及失敗的機會。 ? 培養(yǎng)孩子自律 ? 給予鼓勵，但不要物質(zhì)刺激 針對各智能的訓(xùn)練指導(dǎo) 培養(yǎng)幼兒的動手能力： ? 玩結(jié)構(gòu)游戲，培養(yǎng)動手能力。如積木、積塑、橡皮泥及泥沙、石塊等。 ? 讓孩子從事手工制作，如穿珠、折紙、剪紙等。 ? 培養(yǎng)動手能力要注意讓左右手同等受訓(xùn)。
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