多元智能理論與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育-資料下載頁(yè)
2024-10-19 14:52本頁(yè)面
【正文】 那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是 學(xué)生已經(jīng)知道了什么 ，要探明這一點(diǎn)，并因據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。 ” 培育高智能的學(xué)習(xí)行為：認(rèn)真、專注。用非智力因素補(bǔ)智力的不足 設(shè)計(jì)專題作業(yè)展示高智能，提高學(xué)生自信心 第一，進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo) 第二，通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)或完成專題作業(yè)使之意識(shí)到自己的作用 第三，密切聯(lián)系家長(zhǎng)和各任課老師 遵循以下原則： （ 1）以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，提倡探索與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 （ 2）活動(dòng)要有助于學(xué)生參與，激發(fā)相互間合作的意愿，提高合作水平。 （ 3）降低活動(dòng)要求，讓學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳就能摘到果子的成就感。 （ 4）鼓勵(lì)學(xué)生將活動(dòng)中獲得的能力遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)中。 （ 5）教師始終處于指導(dǎo)、咨詢、監(jiān)督的地位。
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